【摘 要】
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在我国的高职院校教育工作中,创业教育相关课程一直是高职院校的工作重点。近年来,我国高职院校在创业课程研究、创业教育师资建设等方面均取得成就。然而,高职院校创业教育
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在我国的高职院校教育工作中,创业教育相关课程一直是高职院校的工作重点。近年来,我国高职院校在创业课程研究、创业教育师资建设等方面均取得成就。然而,高职院校创业教育教学质量评价体系却成为该领域的缺失之处。文章从高职院校创业教育整体规划的角度出发,探讨我国高职院校创业教育教学质量评价体系机制的设计,以求增强我国高职院校创业教育的效率以及学生创业的成功率。
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