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本文通过对荣华二采区10<
浅谈如何提高农村中小学美术课堂教学的有效性
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2018年6期
其他文献
摘 要： 英语词汇教学一是个老生常谈的问题。英语词汇本身的复杂性，以及中英文之间的差异性，给英语词汇教学带来了一定的困难。越来越多的学生感觉到词汇学习的难度。本文分析词汇教学的问题，从教育心理学、心理学、语言学、词汇学等方面出发结合当代学生的特点，提出一系列的解决方案，以达到让词汇教学变得简单有趣的目的。 关键词： 大学英语词汇教学 重要性误区 教学策略 1.引言 大学生词汇量的多少和词
《国家英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”作为一名教师，我对此进行了尝试。 自主性英语课堂教学的思路是突出学生的主体地位，体现主体参与意识和自主发展的教学目标，培养学生学会学习、学会创新。主要有recalling（回顾），generalization(自主学习、观察归纳)，con
摘 要： 写是四项语言技能之一，是在听、说、读基础上对学生进行综合语言能力培养的一个重要环节，是学生用英语来表达思想、进行交际的途径。掌握并灵活运用写作技巧，提高自身的书面写作能力，可为学生的终身发展奠定基础。本文主要论述了如何指导加强学生英语写作能力的培养过程。 关键词： 初中生 培养 英语写作能力 一、英语写作现状和存在的问题 1.教师重视程度不够，抱有依赖和侥幸心理，误以为写作训练
阅读过程是一个主动的,语言与思维相互作用的,创造性地学习运用语言的过程。英语课堂教学要求学生具备综合阅读能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力;
The reading process
摘 要 以怒江干热河谷地区当地种植品种‘满田2199’为对照（CK），对引进的6个番茄品种（‘汉姆1号’‘汉姆7号’‘凯文’‘永丰103’‘番茄1503’‘图腾’）进行适应性研究，对参试品种的植物学特性、农艺性状、产量、品质等指标进行综合比较。结果表明：‘汉姆7号’单果重225.17 g，比对照品种高31.21%；可溶性固形物含量6.8%，比对照品种高65.85%；维生素C含量27.6 mg/10
英语的阅读能力既是英语考试所考查的重要内容，又是运用英语的主要能力之一。在各种英语考试中，阅读理解占相当大的分值，阅读速度快慢，对文章内容理解和掌握的程度，往往直接影响到学生成绩的好坏。同时，学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质的强弱，也决定了其能否运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料，能否高效快速准确地获取现代信息。因此，我们在平时上课、练习过程中，要重视这一环节，培养学生的阅读
课堂上的精彩来自于学生。从学生的实际需求出发,摸准了学生的学习起点,关注学生的学习兴趣、情绪、信心。师生的合作和谐、自然,这样的课堂精彩纷呈。
The wonderful class