【摘 要】
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与其他教育阶段班主任工作相比,中职班主任工作所管理的群体中职生比较特殊性。所谓特殊性,就在于中职生绝大部分来自于学习基础比较差的初中生,他们本身学习习惯和学习能力
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与其他教育阶段班主任工作相比,中职班主任工作所管理的群体中职生比较特殊性。所谓特殊性,就在于中职生绝大部分来自于学习基础比较差的初中生,他们本身学习习惯和学习能力不强,且比较敏感、叛逆、追求个性心理比较重,但是中职生又具有自己的追求和理想,希望进入中职学校学一技之长实现自我价值。为此,中职班主任要重视赏识教育在班级管理工作中的深化应用,借助于赏识教育不断引导学生全面性成才成长.
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