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摘 要：在初中英语的教学过程中，新授课导入是一项不可或缺的教学活动，它是新课程的序幕，能够启发学生对于新课程的感知，对学生英语能力的培养具有非常重要的作用。巧妙的新授课导入方法能够激发学生的学习兴趣，活跃英语课程教学的氛围，使学生积极主动的参与到教学活动中去，能够有效的提高教学质量。本文阐述了初中英语教学中新课导入的意义，提出了几条新授课导入的正确方法，对新授课导入方法中存在的问题进行了分析，提出了有效的改进要求，希望能够对我国初中阶段的英语教学有所帮助。
关键词：初中英语；新授课；课堂导入方法；意义
随着新课程改革的不断推进，对教师的课堂教学质量提出了更高的要求，在初中英语的教学过程中，新授课导入法是一种非常有效的教学方法，采用新颖巧妙的新课导入方法能够激发学生的英语学习兴趣，提高学生参与课堂教学活动的积极性，将学生的注意力和思维都集中到新知识的学习中去，将会直接影响到学生的英语学习。
一、初中英语课堂中新授课导入的意义
在初中英语的教学过程中，教师在进行新课讲解的时候需要积极的采用多种教学方法吸引学生的注意力，提高课堂教学的质量，新授课导入法是指教师在新的教学内容开始之间通过各种方式来引导学生主动参与课堂教学的一种方法。新授课导入能够使学生将上节课的思维状态进行调整，让学生将注意力投入到英语课程的学习中去，激发学生对于英语的学习兴趣和好奇心，帮助学生开拓思维，让学生在最短的时间内投入到新课程的学习中去，為学生对新的英语知识的探求和运用做好的前期的准备，是整个教学活动的热身。通过新授课导入，有助于加强师生之间的互动，使的教师和学生之间建立起良好的师生关系，好的新课导入策略还可以帮助学生进行知识的梳理，促进学生英语能力的提高。
二、初中英语课堂中新授课导入的有效方法
（一）多媒体导入法
在初中英语的新课导入过程中，采用多媒体导入法就是让教师在上课的开始阶段，利用多媒体教学设备为学生展示一些与即将要教学的课程内容相关的视频、音频或者图像，吸引学生的注意力，使学生更快的融入到新课程的学习中去。
如在学习九年级上册unit 2 topic 3 What kinds of things can we do to protect the environment？ section A的时候，教师可以在开始讲课之前利用多媒体向学生展示一些世界各地有关环境污染以及污染造成的一些危害等的图片，让学生意识到保护环境的重要性，然后在引入新课，这就能够使学生在新课学习的过程中更加投入。
（二）歌曲导入法
在初中英语的教学过程中，引入英语歌曲能够使原本枯燥乏味的课堂教学活动变得更加生动有趣，对于教材中的部分课程，教师可以利用英语歌曲来进行新课导入，从而激发学生的英语学习兴趣，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，让学生积极主动的参与课堂教学活动，进而使得教师的课堂教学质量得到提高。
例如，在进行八年级上册Unit 3 Topic 2 What sweet music section A的教学的时候，教师可以在讲课之前先为学生播放几首不同类型的歌曲，营造出轻松愉快的课堂氛围，同时，向学生提问：“OK，everyone，Which music do you like best？Why？”学生答：“I like second. It sounds very cheerful。”在播放歌曲的过程中可以让学生跟着哼唱，或者让学生随着歌曲的节奏打拍子，这种方式的新课导入不会给学生带来压力，还可以使学生快速的集中注意力，便于教师引入新课，展开教学活动。
（三）情景导入法
情景导入法是一种比较常用的新课导入方法，教师在开始上课的时候，可以选择一些与教学内容相关的内容，创设一个小的情景故事，在和学生进行情景互动的过程中将学生带入新课的学习中去。
例如，在学习七年级上册unit 2 topic1 I have a small nose section A 的时候，教师可以利用“I have...”的句型来设计一个语言情景，让同学们来说说自己书桌上都有些什么，学生开始描述“I have a pencil”， “she has five books.”等，这样就能够让学生更好的掌握“have/has”的用法，同时更快的融入教学活动中去。
（四）生活导入法
在初中英语的教学过程，生活导入法是一种比较常见的新课导入方法。生活导入法要求新课导入的内容要贴近学生的生活，这样能够更好的激发学生学习的兴趣，引发学生的情感共鸣，能够让学生更加积极的参与到教学活动中去，并且可以主动的和教师进行互动，具有很好的过渡作用。
例如，在教学七年级下册unit 8 topic 1 How is the weather in winter？ section A 的时候，教师可以用提问的方式开始新课导入，教师问：“Boys and girls， which season do you like best？ Why do you like that season？”这种问题比较贴近生活，很容易就可以引起学生的注意力，这时就有学生回答：“老师，我喜欢春天，春天的微风很温暖。”……这时候，教师就可以顺势引入今天关于购物的教学内容，“今天我们就来学习有关季节和天气的英语知识，希望下节课同学们能够用英语来介绍自己喜欢的季节。”
（五）话题导入法
在初中英语的教学过程中，当教学内容和学生的实际生活比较贴近的时候，教师可以从教学内容中提炼出一个简单的话题，在课前和学生进行互动、讨论，提高学生学习的积极性。
例如，在学习七年级下册七年级上册unit 7 topic 1 When is your birthday？ section A的时候，教师可以在讲课之前可以先引出一个话题来和同学进行讨论，营造出轻松愉快的课堂氛围，如询问学生的生日，向学生提问：“When is your birthday？”学生答：“My birthday is ...”这个过程能够让学生都投入到话题互动中，能够调动学生的学习积极性。 三、初中英语课堂中新授课导入的问题
在目前的初中英语的课堂教学过程中，很多英语老师忽视了英语教学课堂导入的重要性，在上课的过程中往往都是直接开始向学生讲解新课程的英语知识，使得学生无法提起对于英语学习的兴趣，在英语课程的课堂教学活动中缺乏积极性。同时，也有一部分老师在进行新课程讲授之间会进行新课导入活动，但是，他们的课堂导入方法过于单一，新课程知识的导入比较生硬，仅仅是为了导入而进行的 。此外，还有的教师在进行新授课导入的过程中不能够把握好课堂教学的时间分配，新课导入占用了过多的课堂教学时间，导致教学内容无法在课时范围内完成。
四、初中英语课堂中新授课导入的改进要求
针对初中英语中新授课导入环节中存在的问题，英语教师应该不断的进行探索和实践，对新课导入方法进行优化和改进，以实现新课导入的真正价值。初中英语课堂中新授课导入的改进和优化要求教师在进行新授课导入的时候遵循以下原则：①趣味性原则，新课导入的内容和方法要有一定的趣味性，激发学生对于英语课程的学习兴趣，调动学生的学习热情和求知欲望，引导学生快速的投入到新知识的学习氛围中去。②实效性原则，课堂导入要发挥出它实际的教学作用，不是单纯的为了导入而导入，要能够让学生通过导入活动完美的过渡到课堂教学中去，提高学生的学习效率。③简洁性原則，新课导入只是一堂课程教学的开始，在进行导入活动设计的时候要主次分明，注意把握时间，尽量保持导入活动或者导入问题的简洁性，确保正常的教学内容的开展。④创新性，新授课导入的方式是多种多样的，教师可以根据不同的教学内容对导入方法进行改进和创新，让学生能够体会到英语教学中的新鲜感激发学生的学习热情。
五、结语
综上所述，在初中英语的教学过程中，新授课导入对于课堂教学活动具有非常重要的作用，教师可以结合教学内容，遵循新课导入的原则，采用多种多样的新课导入方法，激发学生的英语课程学习兴趣，调动学生的学习热情和积极性，提高学生的学习效率，提升英语教师的课堂教学质量。
参考文献：
[1]展一.初中英语新课的导入原则与导入技巧[J].佳木斯职业学院学报，2016，（05）：338.
[2]姚远.让新课导入更加精彩——初中英语新课导入艺术探研[J].科学大众（科学教育），2016，（10）：14.
[3]杨坤. 浅谈初中英语新授课的课堂导入[J]. 甘肃教育， 2011（24）：72-72.
[4]丁左飞. 初中英语课堂导入的问题调查与改进策略[J]. 中学生英语：外语教学与研究， 2016（6）：103.
关键词：初中英语；新授课；课堂导入方法；意义
随着新课程改革的不断推进，对教师的课堂教学质量提出了更高的要求，在初中英语的教学过程中，新授课导入法是一种非常有效的教学方法，采用新颖巧妙的新课导入方法能够激发学生的英语学习兴趣，提高学生参与课堂教学活动的积极性，将学生的注意力和思维都集中到新知识的学习中去，将会直接影响到学生的英语学习。
一、初中英语课堂中新授课导入的意义
在初中英语的教学过程中，教师在进行新课讲解的时候需要积极的采用多种教学方法吸引学生的注意力，提高课堂教学的质量，新授课导入法是指教师在新的教学内容开始之间通过各种方式来引导学生主动参与课堂教学的一种方法。新授课导入能够使学生将上节课的思维状态进行调整，让学生将注意力投入到英语课程的学习中去，激发学生对于英语的学习兴趣和好奇心，帮助学生开拓思维，让学生在最短的时间内投入到新课程的学习中去，為学生对新的英语知识的探求和运用做好的前期的准备，是整个教学活动的热身。通过新授课导入，有助于加强师生之间的互动，使的教师和学生之间建立起良好的师生关系，好的新课导入策略还可以帮助学生进行知识的梳理，促进学生英语能力的提高。
二、初中英语课堂中新授课导入的有效方法
（一）多媒体导入法
在初中英语的新课导入过程中，采用多媒体导入法就是让教师在上课的开始阶段，利用多媒体教学设备为学生展示一些与即将要教学的课程内容相关的视频、音频或者图像，吸引学生的注意力，使学生更快的融入到新课程的学习中去。
如在学习九年级上册unit 2 topic 3 What kinds of things can we do to protect the environment？ section A的时候，教师可以在开始讲课之前利用多媒体向学生展示一些世界各地有关环境污染以及污染造成的一些危害等的图片，让学生意识到保护环境的重要性，然后在引入新课，这就能够使学生在新课学习的过程中更加投入。
（二）歌曲导入法
在初中英语的教学过程中，引入英语歌曲能够使原本枯燥乏味的课堂教学活动变得更加生动有趣，对于教材中的部分课程，教师可以利用英语歌曲来进行新课导入，从而激发学生的英语学习兴趣，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，让学生积极主动的参与课堂教学活动，进而使得教师的课堂教学质量得到提高。
例如，在进行八年级上册Unit 3 Topic 2 What sweet music section A的教学的时候，教师可以在讲课之前先为学生播放几首不同类型的歌曲，营造出轻松愉快的课堂氛围，同时，向学生提问：“OK，everyone，Which music do you like best？Why？”学生答：“I like second. It sounds very cheerful。”在播放歌曲的过程中可以让学生跟着哼唱，或者让学生随着歌曲的节奏打拍子，这种方式的新课导入不会给学生带来压力，还可以使学生快速的集中注意力，便于教师引入新课，展开教学活动。
（三）情景导入法
情景导入法是一种比较常用的新课导入方法，教师在开始上课的时候，可以选择一些与教学内容相关的内容，创设一个小的情景故事，在和学生进行情景互动的过程中将学生带入新课的学习中去。
例如，在学习七年级上册unit 2 topic1 I have a small nose section A 的时候，教师可以利用“I have...”的句型来设计一个语言情景，让同学们来说说自己书桌上都有些什么，学生开始描述“I have a pencil”， “she has five books.”等，这样就能够让学生更好的掌握“have/has”的用法，同时更快的融入教学活动中去。
（四）生活导入法
在初中英语的教学过程，生活导入法是一种比较常见的新课导入方法。生活导入法要求新课导入的内容要贴近学生的生活，这样能够更好的激发学生学习的兴趣，引发学生的情感共鸣，能够让学生更加积极的参与到教学活动中去，并且可以主动的和教师进行互动，具有很好的过渡作用。
例如，在教学七年级下册unit 8 topic 1 How is the weather in winter？ section A 的时候，教师可以用提问的方式开始新课导入，教师问：“Boys and girls， which season do you like best？ Why do you like that season？”这种问题比较贴近生活，很容易就可以引起学生的注意力，这时就有学生回答：“老师，我喜欢春天，春天的微风很温暖。”……这时候，教师就可以顺势引入今天关于购物的教学内容，“今天我们就来学习有关季节和天气的英语知识，希望下节课同学们能够用英语来介绍自己喜欢的季节。”
（五）话题导入法
在初中英语的教学过程中，当教学内容和学生的实际生活比较贴近的时候，教师可以从教学内容中提炼出一个简单的话题，在课前和学生进行互动、讨论，提高学生学习的积极性。
例如，在学习七年级下册七年级上册unit 7 topic 1 When is your birthday？ section A的时候，教师可以在讲课之前可以先引出一个话题来和同学进行讨论，营造出轻松愉快的课堂氛围，如询问学生的生日，向学生提问：“When is your birthday？”学生答：“My birthday is ...”这个过程能够让学生都投入到话题互动中，能够调动学生的学习积极性。 三、初中英语课堂中新授课导入的问题
在目前的初中英语的课堂教学过程中，很多英语老师忽视了英语教学课堂导入的重要性，在上课的过程中往往都是直接开始向学生讲解新课程的英语知识，使得学生无法提起对于英语学习的兴趣，在英语课程的课堂教学活动中缺乏积极性。同时，也有一部分老师在进行新课程讲授之间会进行新课导入活动，但是，他们的课堂导入方法过于单一，新课程知识的导入比较生硬，仅仅是为了导入而进行的 。此外，还有的教师在进行新授课导入的过程中不能够把握好课堂教学的时间分配，新课导入占用了过多的课堂教学时间，导致教学内容无法在课时范围内完成。
四、初中英语课堂中新授课导入的改进要求
针对初中英语中新授课导入环节中存在的问题，英语教师应该不断的进行探索和实践，对新课导入方法进行优化和改进，以实现新课导入的真正价值。初中英语课堂中新授课导入的改进和优化要求教师在进行新授课导入的时候遵循以下原则：①趣味性原则，新课导入的内容和方法要有一定的趣味性，激发学生对于英语课程的学习兴趣，调动学生的学习热情和求知欲望，引导学生快速的投入到新知识的学习氛围中去。②实效性原则，课堂导入要发挥出它实际的教学作用，不是单纯的为了导入而导入，要能够让学生通过导入活动完美的过渡到课堂教学中去，提高学生的学习效率。③简洁性原則，新课导入只是一堂课程教学的开始，在进行导入活动设计的时候要主次分明，注意把握时间，尽量保持导入活动或者导入问题的简洁性，确保正常的教学内容的开展。④创新性，新授课导入的方式是多种多样的，教师可以根据不同的教学内容对导入方法进行改进和创新，让学生能够体会到英语教学中的新鲜感激发学生的学习热情。
五、结语
综上所述，在初中英语的教学过程中，新授课导入对于课堂教学活动具有非常重要的作用，教师可以结合教学内容，遵循新课导入的原则，采用多种多样的新课导入方法，激发学生的英语课程学习兴趣，调动学生的学习热情和积极性，提高学生的学习效率，提升英语教师的课堂教学质量。
参考文献：
[1]展一.初中英语新课的导入原则与导入技巧[J].佳木斯职业学院学报，2016，（05）：338.
[2]姚远.让新课导入更加精彩——初中英语新课导入艺术探研[J].科学大众（科学教育），2016，（10）：14.
[3]杨坤. 浅谈初中英语新授课的课堂导入[J]. 甘肃教育， 2011（24）：72-72.
[4]丁左飞. 初中英语课堂导入的问题调查与改进策略[J]. 中学生英语：外语教学与研究， 2016（6）：103.