论文部分内容阅读
背景介绍:上海市福山外国语小学是一所英语特色学校,1987年建校至今,已有20多年的历史。福山外国语小学的信息化工作从1998年底开始规划至今,已有10多年时间了。在这个过程中,信息技术的应用规模随着学校的扩建同步扩大,现在4个校区共1300多个信息点,900多台电脑,实现了在学校任何教学和办公场所都能统一访问的网络资源。信息技术应用于教师办公、学校管理、教育教学、家校联系、财务管理、资产管理等工作的各个方面,并在推进学校进一步发展中发挥着重要的作用,形成了自己的应用特色。
福山外国语小学教育信息化工作的推进主要依靠学校信息资源部,这是学校重视教育信息化工作,专门成立的部门,网络管理员成了信息资源部的骨干力量。学校给网络管理员的定位是:不仅是信息技术方面的专家,也是学校教育信息化工作的主要推进者。福山网络管理员的工作得到了学校的认可,并有网络管理员已经进入到学校管理层。其地位的确立,经历了一个较长的过程。
提高自身的专业能力,成为校内技术专家
作为学校的网络管理员,所具备的信息技术专业能力往往是大多数教师对其评价的一个重要标准。他们能够在学校信息化建设中提出建设性技术解决方案,在实施中解决各类实际问题,在教师遇到技术问题时提供帮助,成为学校的技术专家。
我校共有7位网络管理员,都兼任信息技术学科教学工作。他们都是半路出家,没有一个是计算机专业毕业的。如今,他们在学校信息化工作方面都能各自独当一面,在网络管理、网络开发、网络视频采集、编辑和发布、网页设计和多媒体开发、操作系统管理等方面各有所长。他们提高自身信息技术水平的方式主要有两种。
1.自培和组内互培
为了提高自身的专业技术能力,他们通过各种形式的培训进行提高。一半以上的网络管理员参加了计算机专业的高级学历培训,所有网络管理员参加了区内组织的各类技术培训和考核。由于信息技术的专业技能涵盖范围很广,并在不断地发展,而教师的精力是有限的,因此每个人选择了信息技术应用的某一方面进行钻研,学深学透,形成自己的专业特色。信息资源部主任在这个过程中起到了协调作用,保证信息技术应用的各方面都能有所涉及。我校的网络管理员为了能够形成各自的专业特色,利用假期等课余时间参加校外的各种专业培训,为使自己的专业技能得到了国际上的认可,有的还参加了国际认证培训。如今,他们取得了10多张各种领域的国际认证证书。
我校信息资源部的网络管理员还定期开展技术学习交流活动。每次将各自研究领域或近期学到的知识进行交流,不仅对彼此研究领域的内容和发展情况有所了解,也是对自身学习内容的梳理,为实际工作中的合作打下了基础。
2.通过完成项目,在应用中提高自己的专业能力
学习信息技术,应用是关键,而通过设立项目的方式进行探索和实践,是应用信息技术的有效途径。我校的网络管理员总是不停地在完成各种项目。每次接到项目任务,首先进行方案设计和实施分工,分工时主要以发挥各自的特长为主,合作完成项目。完成项目的过程是一个将学习内容应用于实践的过程,同时也是一个不断学习的过程。每次遇到技术难题时,他们的原则是在不降低目标的前提下,尽可能解决技术障碍,这个过程往往使专业能力得到飞跃。多年来,实践完成了“校区网络互联”、“学科资源库构建”、“构建安全、高效的办公环境”等项目。在此过程中,他们的专业能力得到提高,特色更加显著,合作更加紧密。网络管理员队伍在学校里成了一支名副其实的专业队伍。
切实为学校发展服务
我校的网络管理员在工作中一切从学校发展的角度出发,使学校教育信息化工作切实为学校的发展服务。
1.校园网建设要服务于学校的发展需要
校园网建设是信息化建设中的一项重要内容,福山有4个校区,网络管理员全程参与每个校区的网络建设,包括校园网的设计、工程的实施监督、工程质量的检查。网络拓扑将各校区通过光纤连接成一个局域网,共用一个网络中心,完全符合学校一校多址的管理理念,为学校的统一管理工作带来了极大的方便。
2.发挥专业优势,提高服务品质
福山的4个校区,网络维护工作量大,网络管理员少。为了做好这项工作,他们提出了让信息设备尽可能少出故障的理念和目標,这样,对教学工作的影响最少。他们用自己的专业知识,通过在工作中不断总结、探索和实践,构建了一个校园网维护预警系统,实现了所有客户端电脑系统自动维护,大大提高了系统的安全稳定性和管理效率,最大限度地降低了客户端故障率。学校虽然没有采用现在流行的外包方式,但所起到的作用却高于外包的效果,还为学校省下了大量的维护费用。
3.利用资源,有效推进信息技术与课程整合
推进信息技术与课程整合工作,必须要让电脑进教室。出于节省经费的考虑,信息资源部的网络管理员在2002年暑假,与电脑公司合作,采用终端技术,提出了使用386电脑、486电脑结合终端技术的解决方案,由于当时486电脑几乎已被淘汰,学校也有一些闲置的386电脑,这样,花费了很少的费用让电脑进入了每间教室,效果非常好。这个方案的实施,使福山的教师较早就在信息技术应用于课堂教学方面进行了体验。这对后来信息技术与课程整合的实施起到了重要作用。
4.积极与学校各部门合作,最大限度地发挥网络管理员的作用
信息技术作为工具,要与学校各部门的工作结合才能发挥作用,而且,需求源于业务部门,有助于应用推进,网络管理员在其中起到整合和服务的作用。他们与学校校长室合作,构建学校办公平台,实现网络无纸化办公,提高办公效率;与教导处合作,开发学籍管理系统,提高管理效率和更好的管理效果;与学校德育室合作,开发德育网站和家校桥网站,促进家校间的沟通,同时共同开展全校范围内的网络道德教育,提高学生的网络道德;与少先队合作,共建班级网站,构建学生与教师沟通的平台,提供学生网络展示空间;与财务、人事部门合作,做好基础数据的录入工作与技术支持;与总务部门合作,做好信息化设备的管理工作等。网络管理员的工作,对全面推进信息技术在学校工作中的应用起到了积极作用。
对教师进行信息技术培训,推进学校信息化工作
网络管理员除了做好服务工作外,还对教师进行信息技术应用培训。福山的信息技术应用培训内容丰富,形式多样,符合推进学校信息化进程和教师的实际需求。教师普遍认为,在参加培训后,能切实地提高办公效率和教育教学水平。教师的信息技术应用能力得到提升后,不仅没有因对网络管理员依赖减少而轻视他们,反而对网络管理员的工作更加肯定,并开始主动提出一些培训的需求,形成了良性循环。
福山网络管理员的工作得到了学校和同行的一致肯定,而其地位的确立离不开扎实的专业技能、努力的工作和责任心。有为才有位,这是福山给网络管理员在学校中提升地位带来的启示。
(作者单位:上海市福山外国语小学)
福山外国语小学教育信息化工作的推进主要依靠学校信息资源部,这是学校重视教育信息化工作,专门成立的部门,网络管理员成了信息资源部的骨干力量。学校给网络管理员的定位是:不仅是信息技术方面的专家,也是学校教育信息化工作的主要推进者。福山网络管理员的工作得到了学校的认可,并有网络管理员已经进入到学校管理层。其地位的确立,经历了一个较长的过程。
提高自身的专业能力,成为校内技术专家
作为学校的网络管理员,所具备的信息技术专业能力往往是大多数教师对其评价的一个重要标准。他们能够在学校信息化建设中提出建设性技术解决方案,在实施中解决各类实际问题,在教师遇到技术问题时提供帮助,成为学校的技术专家。
我校共有7位网络管理员,都兼任信息技术学科教学工作。他们都是半路出家,没有一个是计算机专业毕业的。如今,他们在学校信息化工作方面都能各自独当一面,在网络管理、网络开发、网络视频采集、编辑和发布、网页设计和多媒体开发、操作系统管理等方面各有所长。他们提高自身信息技术水平的方式主要有两种。
1.自培和组内互培
为了提高自身的专业技术能力,他们通过各种形式的培训进行提高。一半以上的网络管理员参加了计算机专业的高级学历培训,所有网络管理员参加了区内组织的各类技术培训和考核。由于信息技术的专业技能涵盖范围很广,并在不断地发展,而教师的精力是有限的,因此每个人选择了信息技术应用的某一方面进行钻研,学深学透,形成自己的专业特色。信息资源部主任在这个过程中起到了协调作用,保证信息技术应用的各方面都能有所涉及。我校的网络管理员为了能够形成各自的专业特色,利用假期等课余时间参加校外的各种专业培训,为使自己的专业技能得到了国际上的认可,有的还参加了国际认证培训。如今,他们取得了10多张各种领域的国际认证证书。
我校信息资源部的网络管理员还定期开展技术学习交流活动。每次将各自研究领域或近期学到的知识进行交流,不仅对彼此研究领域的内容和发展情况有所了解,也是对自身学习内容的梳理,为实际工作中的合作打下了基础。
2.通过完成项目,在应用中提高自己的专业能力
学习信息技术,应用是关键,而通过设立项目的方式进行探索和实践,是应用信息技术的有效途径。我校的网络管理员总是不停地在完成各种项目。每次接到项目任务,首先进行方案设计和实施分工,分工时主要以发挥各自的特长为主,合作完成项目。完成项目的过程是一个将学习内容应用于实践的过程,同时也是一个不断学习的过程。每次遇到技术难题时,他们的原则是在不降低目标的前提下,尽可能解决技术障碍,这个过程往往使专业能力得到飞跃。多年来,实践完成了“校区网络互联”、“学科资源库构建”、“构建安全、高效的办公环境”等项目。在此过程中,他们的专业能力得到提高,特色更加显著,合作更加紧密。网络管理员队伍在学校里成了一支名副其实的专业队伍。
切实为学校发展服务
我校的网络管理员在工作中一切从学校发展的角度出发,使学校教育信息化工作切实为学校的发展服务。
1.校园网建设要服务于学校的发展需要
校园网建设是信息化建设中的一项重要内容,福山有4个校区,网络管理员全程参与每个校区的网络建设,包括校园网的设计、工程的实施监督、工程质量的检查。网络拓扑将各校区通过光纤连接成一个局域网,共用一个网络中心,完全符合学校一校多址的管理理念,为学校的统一管理工作带来了极大的方便。
2.发挥专业优势,提高服务品质
福山的4个校区,网络维护工作量大,网络管理员少。为了做好这项工作,他们提出了让信息设备尽可能少出故障的理念和目標,这样,对教学工作的影响最少。他们用自己的专业知识,通过在工作中不断总结、探索和实践,构建了一个校园网维护预警系统,实现了所有客户端电脑系统自动维护,大大提高了系统的安全稳定性和管理效率,最大限度地降低了客户端故障率。学校虽然没有采用现在流行的外包方式,但所起到的作用却高于外包的效果,还为学校省下了大量的维护费用。
3.利用资源,有效推进信息技术与课程整合
推进信息技术与课程整合工作,必须要让电脑进教室。出于节省经费的考虑,信息资源部的网络管理员在2002年暑假,与电脑公司合作,采用终端技术,提出了使用386电脑、486电脑结合终端技术的解决方案,由于当时486电脑几乎已被淘汰,学校也有一些闲置的386电脑,这样,花费了很少的费用让电脑进入了每间教室,效果非常好。这个方案的实施,使福山的教师较早就在信息技术应用于课堂教学方面进行了体验。这对后来信息技术与课程整合的实施起到了重要作用。
4.积极与学校各部门合作,最大限度地发挥网络管理员的作用
信息技术作为工具,要与学校各部门的工作结合才能发挥作用,而且,需求源于业务部门,有助于应用推进,网络管理员在其中起到整合和服务的作用。他们与学校校长室合作,构建学校办公平台,实现网络无纸化办公,提高办公效率;与教导处合作,开发学籍管理系统,提高管理效率和更好的管理效果;与学校德育室合作,开发德育网站和家校桥网站,促进家校间的沟通,同时共同开展全校范围内的网络道德教育,提高学生的网络道德;与少先队合作,共建班级网站,构建学生与教师沟通的平台,提供学生网络展示空间;与财务、人事部门合作,做好基础数据的录入工作与技术支持;与总务部门合作,做好信息化设备的管理工作等。网络管理员的工作,对全面推进信息技术在学校工作中的应用起到了积极作用。
对教师进行信息技术培训,推进学校信息化工作
网络管理员除了做好服务工作外,还对教师进行信息技术应用培训。福山的信息技术应用培训内容丰富,形式多样,符合推进学校信息化进程和教师的实际需求。教师普遍认为,在参加培训后,能切实地提高办公效率和教育教学水平。教师的信息技术应用能力得到提升后,不仅没有因对网络管理员依赖减少而轻视他们,反而对网络管理员的工作更加肯定,并开始主动提出一些培训的需求,形成了良性循环。
福山网络管理员的工作得到了学校和同行的一致肯定,而其地位的确立离不开扎实的专业技能、努力的工作和责任心。有为才有位,这是福山给网络管理员在学校中提升地位带来的启示。
(作者单位:上海市福山外国语小学)