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动态生成的大学课堂既关注课前的预设又重视教学现场的即时运作,既重视教师的教又关注学生的学,既重视教学过程又关注学生在课堂上的表现,且更强调课堂的现实生成和直接生成。动态生成的大学课堂有利于落实学生的主体地位,有利于促进学生的全面发展,有利于师生创造力的形成和发挥,有利于促进教师的内省和自律。
大学课堂动态生成价值论
【摘 要】
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动态生成的大学课堂既关注课前的预设又重视教学现场的即时运作,既重视教师的教又关注学生的学,既重视教学过程又关注学生在课堂上的表现,且更强调课堂的现实生成和直接生成
【机 构】
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韶关学院教育学院
【出 处】
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钦州学院学报
【发表日期】
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2011年2期
【基金项目】
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韶关学院第十批校级教育教学改革研究项目：“大学课堂动态生成的理念与实践探索”
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