【摘 要】
：
在素质教育开展下,初中体育课程成为重要的教学内容。足球是一项国际性的运动项目,它能够强化学生的综合素养,提高学生的身体素质,让初中体育教学变得更加丰富。而且培养学生足球教学,也是为我国贡献力量,积极挖掘优秀人才。但是以当前的教学现状来看,尽管学校已经开设组织教学,但是学生的兴趣不足,学习效率不高。为此,本文针对初中足球教学进行分析,采用多 样化的教学方式来培养学生的学习兴趣。
论文部分内容阅读
在素质教育开展下,初中体育课程成为重要的教学内容。足球是一项国际性的运动项目,它能够强化学生的综合素养,提高学生的身体素质,让初中体育教学变得更加丰富。而且培养学生足球教学,也是为我国贡献力量,积极挖掘优秀人才。但是以当前的教学现状来看,尽管学校已经开设组织教学,但是学生的兴趣不足,学习效率不高。为此,本文针对初中足球教学进行分析,采用多 样化的教学方式来培养学生的学习兴趣。
其他文献
古诗文是传统文化的精髓,是中华民族的瑰宝,也是阅读教学的重要内容和教学的难点。统编教材优秀古诗文的篇目明显增加,约占选文的三分之一。如何在“三分天下有其一”的古诗文教学中提升学生的语文素养呢?课标对古诗文的教学要求可以概括为诵读、想象、情感、积累,分别对应诵读力、想象力、理解力和表达力。笔者以统编版五年级上册《示儿》教学为例,谈谈如何在古诗文教学中训练学生的诵读、理解和想象能力。
数学是小学阶段尤为重要的课程,其在培养学生的数学知识、数学技能等方面发挥着重要的作用。而由于小学数学具有一定的抽象性、逻辑性,所以对小学生的思维能力有着较高的要求,所以为了更好地提高小学数学教学水平,就必须重视对学生思维能力的培养。就目前来看,小学生的数学思维能力比较弱,在学习过程中,常常会出现数学思维障碍。基于此,本文就小学生数学思维障碍的成因及解决策略进行详细分析。
综合实践活动与劳动课程既是课改亮点，也是课改难点。在劳动作为一门独立的国家课程设置之前，中小学劳动教育属于综合实践活动范畴，两门以学生实践为主要学习方式的课程，有着密不可分的关联。红安县教研室余向红副主任多年来致力于综合实践活动课程的研究，在劳动课程单独设置后，依托她主持的湖北省教育科学规划课题《综合实践活动同主题分年级课程规划与实施的研究》，在两门课程的整合规划上做了有益地探索与尝试。实践证明，
随着我国教育事业的发展和进步,对幼儿园的教育教学越来越重视,保育工作在幼儿成长与学习中发挥着十分重要的作用,但是就目前而言,在很多幼儿园的保育工作中还存在一些不足之处;需要幼儿园积极加以优化和完善,进而提高保育工作的效率。本文分析了基层幼儿园保育工作的现状,并提出了增强保育工作质量的策略。
《Where did you go?》是外研版五年级上册第三模块中第一单元的内容,也是一节以外出旅行经历为谈论对象的课。本单元的第二部分讲述的是大明打电话询问他的朋友Amy的周末旅行的故事。两人的对话以图文并茂的形式呈现,文本整体理解难度不大,但也有一些陌生的词汇,比如“lots of places”“The London Eye”“The British Museum”等。所以,要想让学生自主完成对该文本的解读与分析任务,我们还需要借助更为直观的图画和思维导图。
转述话语普遍存在于语言中,无论是口语形式还是书面语,哈勃兰德(1986)认为所有的语言都具有转述话语的特征,转述话语的形式多种多样。转述话语的研究由来已久,在不同的领域和视角下,转述话语的研究方法也不尽相同。因此,接下来将从语用学视角,批评话语分析视角对以往研究进行综述。
大班的幼儿即将进入到小学阶段,幼小衔接工作的效果直接关系到幼儿是否可以快速的适应小学生活。文中,主要就如何做好大班幼小衔接工作进行了探讨,希望可以为幼小衔接工作的开展提供借鉴。
非物质文化遗产是我们国家屹立于世界的宝贵遗产。在经济全球化的今天中国,随着社会的发展和进步,人们越来越注重自身的素质与修养,而非遗的开发与传承正是发扬我国优秀传统文化的一种有效途径。但是由于历史的原因以及一些人为的因素导致了现在的许多破坏了非遗的现象发生,尤其在农村,很多人都把目光放在了对其的保护上,这就使得如今的“文化强县”的建设有着巨大的挑战性。
随着立德树人根本任务的明确、核心素养理念的提出、课程改革的推进以及教育测量理论的发展,考试评价需要与时俱进。本期,我们从基础教育考试评价改革的导向、学科素养测评框架与测试工具的开发、素养导向的学科试题命制策略等视角深入探讨考试评价。
鉴于复杂多变的国际形势、后疫情时代不断增大的就业难度等社会背景,基于高校职业生涯规划教育主体内生动力欠缺、劳动力市场信息不对称、教育辅导模式单一、师资队伍力量薄弱和培养效果评价缺失等问题,必须从新的视角改革高校职业生涯规划教育和指导模式。通过精准导入市场需求转变职业生涯规划理念,精确引入大数据信息提供个性化规划服务,成立专业管理部门培育“双师型”指导教师,构建数据化职业生涯规划指导服务与评价模式(DCDSE模式),形成职前职后一体化的职业生涯规划教育服务链条,助推大学生有效就业。