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本文结合统编教科书语文要素落实的建议和要求,根据小学二年级学生的年龄特征与思维水平,探索通过以教学目标为本的教学和以语文要素为本的教学两种模式的对比、学生答题过程中运用语文要素进行迁移理解和协同思考等方法,提升学生的理解与迁移思维能力.
基于语文要素,培养学生思维能力
【摘 要】
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本文结合统编教科书语文要素落实的建议和要求,根据小学二年级学生的年龄特征与思维水平,探索通过以教学目标为本的教学和以语文要素为本的教学两种模式的对比、学生答题过程
【机 构】
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山东省济南市历城区实验小学 山东 济南 250100
【出 处】
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散文百家
【发表日期】
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2021年14期
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