【摘 要】
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相比较小学数学而言,初中数学在难度上有明显的提升,课程内容更加丰富.由此而引发的初中数学学困生的问题已经成为现阶段初中教育的主要问题.因此,数学教师必须针对初中数学学困生的问题进行有效的转化策略,通过多样化的教学方法来带动学困生对于数学知识的兴趣,进而保证学困生都能够掌握基础知识.如今的初中阶段学生,学困生现象十分严重,大多数都是因为偏科而导致的,繁重的学习压力导致学生害怕上数学课,并且在课堂上无法集中注意力.为了有效改进这一状况,教师需要使用有针对性的教学方法,找到学困生出现的根本原因,并且从源头来进行
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区青云实验中学,江苏苏州 215235
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相比较小学数学而言,初中数学在难度上有明显的提升,课程内容更加丰富.由此而引发的初中数学学困生的问题已经成为现阶段初中教育的主要问题.因此,数学教师必须针对初中数学学困生的问题进行有效的转化策略,通过多样化的教学方法来带动学困生对于数学知识的兴趣,进而保证学困生都能够掌握基础知识.如今的初中阶段学生,学困生现象十分严重,大多数都是因为偏科而导致的,繁重的学习压力导致学生害怕上数学课,并且在课堂上无法集中注意力.为了有效改进这一状况,教师需要使用有针对性的教学方法,找到学困生出现的根本原因,并且从源头来进行解决,不仅提升学生的基础知识水平,还要强化学生的各项能力.本文笔者结合自身的教学经验,就初中数学学困生有效转化策略进行研究.
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