儿子上幼儿园的第一个月，班主任欣喜地告诉我，他对一样事物的兴趣能持久。一样东西，他总是能玩出花样，比如滑滑梯，他尝试坐着滑、趴着滑、倒着滑；积木也能尝试各种玩法：能把木质的圆柱积木搭得比自己还高，然后一边从9到1倒着数，一边说点火发射，开心地推倒积木……
　　“这种专注的品质特别好，孩子将来在学习中也会很受益的！”老师说。
　　作为妈妈，我当然很开心。确实，对儿子的专注力，我和老公一直是比较重视的。我们知道，无论对学习还是创造力的激发，专注力都是非常关键的。孩子的专注力其实不是被培养出来的，而是与生俱来的。家长在这个过程中，只是发现并配合而已。然后，他的专注力就如同雨后春笋般不断地茁壮起来了。
　　记得儿子两三个月的时候，对自己的小手发生了浓厚的兴趣，不停地放到嘴里品尝，一边吃一边还发出很愉悦的响声。他的指甲经常划破脸部娇嫩的皮肤，有一次，还在鼻翼抠下了一大块皮。邻居阿姨建议我们给他戴上小手套，或者是把手捆到袖子中。
　　但是，我觀察儿子吃拳头时那陶醉满足的样子，怎么都不忍心这么做。对这个不会爬、不会走的小人儿来讲，这是他最大的乐趣呢，应该让他得到满足呀！于是，我只是给儿子勤剪指甲。
　　现在想来，我特别庆幸没有把儿子的小手包起来，这是他最早探索世界的开始。同时，也是他在感受持续地体验一件事情的感觉。
　　后来，儿子又开始发展出舔舌头的本领，粉粉嫩嫩的舌头，一会儿伸出来，一会儿吞回去，我们也很欣赏他又发展出了探索世界的本事。
　　到了六七个月的时候，他对家里的一切越来越感兴趣，被抱在怀里的时候就到处指着发问。家里的几样东西，儿子每天都要“清点”好几十遍。他小手一指，发出一声“嗯”，我们都会耐心地告诉他是什么。我知道，这是孩子从心底发出的对周围世界的热望。父母耐心的回馈，会让他与他所认识的事物建立起愉悦的内心体验，他会带着更积极的情感去认识和理解事物。
　　后来，从家里发展到外面，一个小树杈、一块小石块，都是他发问的对象。儿子对转动的空调机尤其感兴趣，每次都要停下来看好久，一边看，一边不停地指着问。我和老公就一遍遍地告诉他：“哦，那是空调。”“是转动的空调。”“是用来降低温度的空调。”……他未必都听得懂，但我们依然以认真的态度回应他的每个发问。儿子的眼神从最初的懵懂到后来越来越清晰，我们能看出，他的确在调动自己的能量，去经历认识事物的过程。
　　孩子认识世界，与成人有很多的不同，如果用我们的标准去衡量他们的行为，很可能会让孩子错失很多认识事物的机会。更重要的是，可能会破坏他们本来就具有的对事物的专注。因此，我们时刻提醒自己，要配合孩子，而不是去替他们决定。
　　儿子一岁多时，有一天，我们决定带他到游乐园去玩。早晨一起来，我就准备水、辅食、水果、尿布裤……老公则和我轮流值班，边照看孩子边做早餐。终于一切准备就绪时，我却看到儿子站在厨房玩两个废弃的暖水瓶。他把木塞拔下来按上去，一会儿又彼此换一下位置，观察一下继续玩，玩到开心的时候还会兴奋地叫，仰起小脸笑着与我们分享他的喜悦。
　　“该出发了，时间不早了！”老公催促。
　　我说：“要不，再让他玩一会儿，你看他这么投入，大脑一定在飞速运转呢！”老公点头默许。
　　时间过去5分钟、10分钟，他还在玩，我和老公站在旁边等着。老公先是提着包等，后来放下包等，再后来干脆搬了小凳坐下等。
　　就这样一个多小时过去了，出行计划彻底泡汤。但是我们谁也没有怨言，因为孩子在玩暖水瓶的这个过程中，收获了惊喜、探索，收获了集中注意力做一件事情的快乐，收获了被父母尊重的感觉……我心里也有微微的自豪，为孩子的耐心，也为我们为人父母的耐心。
　　正是这些点点滴滴的顺应与尊重，等到儿子开始阅读绘本时，注意力很专注，兴趣很持久，有几本书是读过两三百遍的。他也总能发现一些成人所发现不了的细节，在自己感兴趣的火车、汽车图片上停留好久，他反复地问，我们就反复地回答。有时候，看着那些被翻破了又用胶带粘好的绘本，我的内心很有成就感。
　　在这个过程中，我也越来越相信，孩子将心力投注到他感兴趣的事情上，是一种生命的本然，被尊重和支持之后，就形成了专注力。家长要做的，只是发现并尊重这种规律而已。
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