论文部分内容阅读
在整个基础教育的阶段，数学可谓是一门最重要且基础的学科，它渗透到深灰和自然科学的方方面面，对学习物理、化学等学科也有着重要作用。然而数学的学习过程要以学生已有数学认知结构为基础，可将新的只是纳入自己头脑中并接受知识，进行自我的建构。数学思想在数学认知结构发展中是形成数学能力的根本途径，数学思想贯彻于通常的数学教学原则，而又符合自身的特点。可以说，数学思想方法产生一个数学认知活动，却又对数学认知活动起着重要的指导作用。本文运用现代认知心理学的相关理论方法，对数学思想方法和数学认知结构的涵义进行了分析，对数学思想方法在认知结构中的意义进行了论述，并结合经验对数学思想在建构知识结构过程中如何起作用进行了探讨。