【摘 要】
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“语文要素”作为统编版语文教材的显性特征,贯穿于各个年级,探索课堂教学实践为出发点,寻求语文要素在课堂教学中落实的方法。通过初步探索,梳理出在读写结合中实现语文要素
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“语文要素”作为统编版语文教材的显性特征,贯穿于各个年级,探索课堂教学实践为出发点,寻求语文要素在课堂教学中落实的方法。通过初步探索,梳理出在读写结合中实现语文要素转化的策略:巧用语言,化僵为活;发散思维,体会情感;提取信息,迁移运用;借助预测,猜想追问;聚焦文本,多维对比,力图通过课堂教学,看见思考的力量,看见学习的发生,看见学生的成长。
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