浅论小学班主任如何关爱学生心理健康

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  摘 要:随着科技的发展,社会的进步,小学生在学习中,生活中面临的外界诱惑越来越多。小学阶段,是培养学生学习习惯,行为习惯,兴趣爱好的关键时期。作为小学班主任,在新时期,要重视学生的心理健康,在教学管理过程中,尊重,关爱每一位同学,和他们进行有效的沟通交流,时刻关注学生的心理健康,为他们的健康成长负责。
  关键词:小学班主任;小学生;心理健康;引导关注
  引言
  随着社会的发展,小学生的心理健康问题越来越引起社会,家长和教师的关注。作为小学班主任,要深刻了解到新时期学生面临的各种诱惑,认识到自己肩负的责任,在教学管理工作中,运用多种方法,关爱小学生,关注他们的心理动向,及时发现问题,进行正确,有效的引导,确保每一个小学生都能够健康的成长。
  一、给学生创造平等,和谐,民主的教学环境
  无规矩不成方圆。目前,每一所小学都制定有一套严格的管理制度,每一个班级也都有相应的班规。这些管理制度虽然在一定程度上规范了学生的言行举止,但是同时也限制了学生的创造力。长此以往,大部分学生在各种规章制度面前会顺从,依赖,磨灭了学生活泼好动,主动探索的天性。还有一部分学生会对这些约束自己行为的制度产生反抗,敌视的心理,这种情况不利于小学生的心理健康。因此,小学班主任,在开展班级管理工作时,要与时俱进,从小学生的心理需求出发,给他们尽可能的创造出平等,和谐,民主的学习环境。抛开成绩,关爱班级里的每一个学生,对于他们的进步,成功及时给予鼓励表扬,面对他们的错误,宽容的对待,有效的引导,使他们在和谐的环境中健康的成长。
  二、重视德育教学,帮助学生树立正确的三观
  小学阶段,随着年龄的增长,学生的各种意识开始萌芽,这个时期如果不关注他们的心理健康,在教学中通过德育教学进行引导,使其形成正确的三观,他们很可能会无法抵抗外界环境的诱惑,误入歧途,引发各种悲剧[1]。例如,新闻上报道,2018年12月湖南沅江12岁小学生吴某,仅仅是因为母亲斥责其旷课,摔坏了他的手机,他竟然举菜刀杀死了养育自己多年的母亲。这些新闻触目惊心,让人震撼。作为小学班主任,在管理班级的时候,要利用一切机会对学生进行德育教学,通过名人故事,热点新闻教育学生要热爱祖国,关爱他人,孝敬长辈,努力学习,树立人生的目标,并为之奋斗。帮助他们形成正确的三观,促进他们的健康成长。
  三、和学生之间建立良好的沟通关系,关注他们的心理动向
  小学阶段,学生的自我意识开始萌芽,但是由于阅历少,对外界事物缺乏判断辨别能力,无法应对生活的变化,面对突如其来的问题缺乏应变能力和处理能力,因此生活中极容易出现各种心理问题。作为小学班主任,在开展班级管理工作时,要放下身段,和学生做朋友,关心爱护每一个学生,和他们之间建立良好的沟通关系,通过沟通交流关注他们的心理发展,及时发现问题,有针对的进行引导解决,帮助学生走出心理困境,提高心理素质,乐观向上的面对生活中的一切困难[2]。
  例如,班级里一向乐观向上,积极发言,学生成绩不错的学生段某,突然变得沉默寡言,敏感脆弱。这个时候,教师就要在课后以朋友的身份和学生进行沟通交流,询问原因,给予关爱。通过交流发现段某的父亲下班路上突发车祸,陷入昏迷,一直在医院抢救。在了解了实际情况以后,教师要及时的对段某进行心理疏導,抽出时间陪伴他,听听他的心声,给予他鼓励,拥抱和关怀,引导他树立生活的信心,勇敢的面对现实,和家人共同努力战胜困难。总之,班主任在日常的班级管理过程中,只有密切关注学生的心理动向,才能及时发现问题,及时对学生进行有效的心理引导,促进他们的健康成长。
  四、教会学生一些心理调节,控制情绪的方法
  从心理学角度而言,良好的情绪,开朗的性格,是心理健康发展的基础。那些心胸狭隘,思虑较多,患得患失的人多少都存在一些心理问题。因此,小学班主任在开展班级管理工作的时候,要依据小学生的实际情况,在适当的时候给予他们正确的引导,教会他们一些心理调节,控制情绪的方法,帮助他们树立信心,学会克服障碍,提高学生在面对困难时的自控能力和自我调节能力,实现小学生的健康成长。
  例如,四年级学生吴某,学习成绩很好,但是却性格暴躁,经常和其他学生产生冲突。针对这种情况,教师要有针对的单独找吴某谈话,首先肯定表扬其学习能力,树立他的信心,让他形成“自己是一个好学生”的意识,然后再引入其缺点,让他自己做评价,认识到自己的错误,在班主任的鼓励下主动改正缺点,学会调整心态,控制自己的情绪。同时,班主任也可以利用班会时间,让学生同桌之间,小组之间互相进行评价,发现自身的优点和缺点,正确认识自己,逐步在生活中,学习中发扬优点,改正缺点,实现健康发展。
  五、结束语
  一个班级所有事务的顺利开展都离不开班主任的领导,在小学阶段,很多时候班主任就是学生的偶像,榜样。科技飞速发展的今天,小学生在生活中,学习中会遇到各种各样的问题,面临着前所未有的诱惑,稍不留神,他们就会产生心理问题。作为小学班主任要认识到自己肩负的任务,在教学管理过程中,给学生的心理健康创造平等,民主,和谐的环境,和学生做朋友,在沟通交流过程中密切关注每一个学生的心理发展情况,发现问题,及时给予心理疏导,为小学生的健康成长负责。
  参考文献
  [1]杨淑敏.浅论小学高年级班主任如何在教育中渗透心理健康教育[J].都市家教:下半月,2017:186.
  [2]李星月.心理健康教育在小学班主任工作中的运用[J].情感读本,2017(5):7-7.
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