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摘 要：在幼儿园教学过程和教学环节当中，晨间的户外活动是其中一个重要内容和主要环节，这一活动能够使幼儿的身心素质得到循序渐进的培养，具有不言而喻的重要意义。无论是老师还是家长，又或者是幼儿本身，都需要对晨间户外活动进行重视。
关键词：幼儿园；晨间户外活动；开展
晨间的户外活动主要是指在幼儿园的日常教学过程中，老师通过对晨间时间的把握，组织和带领幼儿到户外开展各种形式多样的活动，以此来达到对幼儿身心素质进行锻炼与培养的目的的一种活动形式。这一活动主要是在基于学生身心特点和实际情况的基础上，所制定和安排的具有极强针对性和明确性的活动形式。在幼儿课程标准当中，明确规定了幼儿在园的学习过程中，必须具有两小时以上的户外时间，而晨间户外活动这一要求和规定的重要响应和具体实践，也是幼儿每日户外活动时间的重要部分。
一、晨间户外活动对幼儿身心健康成长的重要意义
晨间户外活动是幼儿身心素质有效提升的重要途径和主要环节。晨间户外活动作为幼儿到校后的首要学习内容，能够使幼儿各方面的身体机能得到充分的觉醒和舒展，帮助幼儿养成按时锻炼身体的生活习惯。另外，幼儿还能够在这一学习环节当中，对自身学习激情和精神进行充分的激发，使学生能够更加精神百倍的投入新一天的校园和学习生活当中。因此，恰当合理的对晨间户外活动进行安排和组织，对这一天教学效果的保证是极其重要的，但是在如今的幼儿园教学过程中，由于对安全隐患的担忧，以及园内教学设备以及场所条件的限制，部分幼儿园忽视甚至取消了这一必要教学环节。也有部分幼儿园在晨间户外活动的内容、时间、形式的安排和设计上，出现了随意、单一、盲目的情况。这种不良的晨间活动情况，使幼儿无法在晨间活动这一学习环节当中取得应有的效果，使这一活动的有效性大大降低。
二、家校配合，保证晨间活动的顺利开展
一直以来，由于受到学生实际特点以及家长教育观念的影响，幼儿园这一相对比较特殊的学校形式，在上学时间的要求上存在较大的随意性和自由性。这种上学时间上的随意性和宽松性，使学生的上学时间出现了参差不齐的情况。部分学生由于到园时间较晚，甚至在晨间活动结束后才姗姗来迟，无法参加正常的学习活动。这就使得这一部分学生的学习内容和身心素质与其他同学之间存在较大差异，这让老师的晨间活动内容安排出现了困难。所以幼儿按时到校，并按时参加晨间活动就显得尤为重要。那么如何能够使幼儿按时到校呢？家长所起的作用就极其重要了。
首先，家长必须具有较为科学和良好的育儿态度和育儿观念。在幼儿行为不正确时，不能对其采取纵容的态度。比如在起床这一件事情上，家长就必须对其进行严格的督促，使其能够按时起床、按时到校。但是部分家长在面对幼儿不愿起床的情况时，却会采用纵容的态度默许孩子这种不良的习惯。甚至，部分家长自身就存在睡懒觉等不良的生活习惯，对幼儿造成了不良的影响。所以，老师必须对家长的观念和素质进行培养，对幼儿良好生活习惯养成奠定基础。比如幼儿园可以邀请一些育儿专业到园开展演讲，并要求每一位家长到园聆听，对家长进行更加科学系统的教育和培养。这种家园合作，并达到一致的培养目标和培养方向的方式，就可以使幼儿的晨间活动按时按质开展，有助于晨间活动效果与质量的充分保证。
三、晨间活动准备工作需要充分全面
由于晨间活动的形式以及场所的特殊性，如果老师不事先对这一活动进行充分的安排、设计与准备，很容易使活动过程中出现各式各样的问题，影响其过程的顺利性和完整性。例如老师需要在学生到园前对晨间活动的场所进行检查和观察，看看是否具有安全的隐患，避免幼儿在晨间活动过程中出现安全问题和安全事故，而在晨间活动正式开展前，老师也需要详细的叮嘱，将活动的注意事项告诉学生。另外，学生在进行晨间活动的过程中，老师切记不可擅自离岗，而是需要在旁边和学生一同进行活动，或者在旁边对学生的活动情况进行观察，一旦学生在晨间活动过程中出现了异常情况，老师必须在第一时间发现并进行解决。
四、幼师主导晨间活动，做好组织保障
无论是在幼儿园的日常教学，还是在晨间活动当中，幼师都是这一过程中的主导人物，因此老師就需要做好主导工作，提供较为系统有效的活动保障。但是在幼儿园的晨间活动过程中，部分教师却没有意识到自身主导地位的重要性，而是采用让学生自由玩耍、自由活动的方式进行活动的开展。这种过度自由和宽松的“放养式”活动形式，无法使学生获得更加系统有效的成长和收获，也不利于晨间活动有效性的保证。因此，老师在进行晨间活动的开展前，必须对晨间活动的基本内容、顺序安排进行详细设计，使活动过程更加科学连贯。另外，老师还需要明确晨间活动内容的目的和作用，知道每一个活动对幼儿身心素质养成的作用和意义，对幼儿进行更加有方向、有目的的有效培养。
总而言之，在幼儿园的日常教学与生活过程中，晨间户外活动是其中的首要内容，能够使学生的身心素质获得非常有效的培养与发展。科学系统的晨间活动，不但能够使幼儿素质获得培养，还能够帮助幼儿养成更加良好的习惯和思想品质。老师可以从家园合作、充分准备、教师主导等多个方面入手，对晨间户外活动进行更加科学细致的设计与安排，让晨间户外活动的作用更加有效充分的凸显。
参考文献
[1]范慧静.幼儿园体育活动指导[M].人民军医出版社，2001.
[2]教育部基础司.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京师范大学出版社，2002.
[3]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育[M].人民教育出版社，2004.
关键词：幼儿园；晨间户外活动；开展
晨间的户外活动主要是指在幼儿园的日常教学过程中，老师通过对晨间时间的把握，组织和带领幼儿到户外开展各种形式多样的活动，以此来达到对幼儿身心素质进行锻炼与培养的目的的一种活动形式。这一活动主要是在基于学生身心特点和实际情况的基础上，所制定和安排的具有极强针对性和明确性的活动形式。在幼儿课程标准当中，明确规定了幼儿在园的学习过程中，必须具有两小时以上的户外时间，而晨间户外活动这一要求和规定的重要响应和具体实践，也是幼儿每日户外活动时间的重要部分。
一、晨间户外活动对幼儿身心健康成长的重要意义
晨间户外活动是幼儿身心素质有效提升的重要途径和主要环节。晨间户外活动作为幼儿到校后的首要学习内容，能够使幼儿各方面的身体机能得到充分的觉醒和舒展，帮助幼儿养成按时锻炼身体的生活习惯。另外，幼儿还能够在这一学习环节当中，对自身学习激情和精神进行充分的激发，使学生能够更加精神百倍的投入新一天的校园和学习生活当中。因此，恰当合理的对晨间户外活动进行安排和组织，对这一天教学效果的保证是极其重要的，但是在如今的幼儿园教学过程中，由于对安全隐患的担忧，以及园内教学设备以及场所条件的限制，部分幼儿园忽视甚至取消了这一必要教学环节。也有部分幼儿园在晨间户外活动的内容、时间、形式的安排和设计上，出现了随意、单一、盲目的情况。这种不良的晨间活动情况，使幼儿无法在晨间活动这一学习环节当中取得应有的效果，使这一活动的有效性大大降低。
二、家校配合，保证晨间活动的顺利开展
一直以来，由于受到学生实际特点以及家长教育观念的影响，幼儿园这一相对比较特殊的学校形式，在上学时间的要求上存在较大的随意性和自由性。这种上学时间上的随意性和宽松性，使学生的上学时间出现了参差不齐的情况。部分学生由于到园时间较晚，甚至在晨间活动结束后才姗姗来迟，无法参加正常的学习活动。这就使得这一部分学生的学习内容和身心素质与其他同学之间存在较大差异，这让老师的晨间活动内容安排出现了困难。所以幼儿按时到校，并按时参加晨间活动就显得尤为重要。那么如何能够使幼儿按时到校呢？家长所起的作用就极其重要了。
首先，家长必须具有较为科学和良好的育儿态度和育儿观念。在幼儿行为不正确时，不能对其采取纵容的态度。比如在起床这一件事情上，家长就必须对其进行严格的督促，使其能够按时起床、按时到校。但是部分家长在面对幼儿不愿起床的情况时，却会采用纵容的态度默许孩子这种不良的习惯。甚至，部分家长自身就存在睡懒觉等不良的生活习惯，对幼儿造成了不良的影响。所以，老师必须对家长的观念和素质进行培养，对幼儿良好生活习惯养成奠定基础。比如幼儿园可以邀请一些育儿专业到园开展演讲，并要求每一位家长到园聆听，对家长进行更加科学系统的教育和培养。这种家园合作，并达到一致的培养目标和培养方向的方式，就可以使幼儿的晨间活动按时按质开展，有助于晨间活动效果与质量的充分保证。
三、晨间活动准备工作需要充分全面
由于晨间活动的形式以及场所的特殊性，如果老师不事先对这一活动进行充分的安排、设计与准备，很容易使活动过程中出现各式各样的问题，影响其过程的顺利性和完整性。例如老师需要在学生到园前对晨间活动的场所进行检查和观察，看看是否具有安全的隐患，避免幼儿在晨间活动过程中出现安全问题和安全事故，而在晨间活动正式开展前，老师也需要详细的叮嘱，将活动的注意事项告诉学生。另外，学生在进行晨间活动的过程中，老师切记不可擅自离岗，而是需要在旁边和学生一同进行活动，或者在旁边对学生的活动情况进行观察，一旦学生在晨间活动过程中出现了异常情况，老师必须在第一时间发现并进行解决。
四、幼师主导晨间活动，做好组织保障
无论是在幼儿园的日常教学，还是在晨间活动当中，幼师都是这一过程中的主导人物，因此老師就需要做好主导工作，提供较为系统有效的活动保障。但是在幼儿园的晨间活动过程中，部分教师却没有意识到自身主导地位的重要性，而是采用让学生自由玩耍、自由活动的方式进行活动的开展。这种过度自由和宽松的“放养式”活动形式，无法使学生获得更加系统有效的成长和收获，也不利于晨间活动有效性的保证。因此，老师在进行晨间活动的开展前，必须对晨间活动的基本内容、顺序安排进行详细设计，使活动过程更加科学连贯。另外，老师还需要明确晨间活动内容的目的和作用，知道每一个活动对幼儿身心素质养成的作用和意义，对幼儿进行更加有方向、有目的的有效培养。
总而言之，在幼儿园的日常教学与生活过程中，晨间户外活动是其中的首要内容，能够使学生的身心素质获得非常有效的培养与发展。科学系统的晨间活动，不但能够使幼儿素质获得培养，还能够帮助幼儿养成更加良好的习惯和思想品质。老师可以从家园合作、充分准备、教师主导等多个方面入手，对晨间户外活动进行更加科学细致的设计与安排，让晨间户外活动的作用更加有效充分的凸显。
参考文献
[1]范慧静.幼儿园体育活动指导[M].人民军医出版社，2001.
[2]教育部基础司.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京师范大学出版社，2002.
[3]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育[M].人民教育出版社，2004.