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教育是立德树人的艺术,无论是说课稿的撰写还是说教学过程这一关键环节的演绎,抑或是课堂生成,最终展现的是语文教师的文学积淀和人文情怀。以音读一意读一情读一美读四个环节的阅读和鉴赏为抓手,巧妙完成教学目标,不仅能让学生在自主、合作、探究过程中学到鉴赏诗歌的方法,更能领悟诗歌的艺术形象、艺术手法、人文情怀,发现语文学习的魅力。