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摘 要： 课堂作为教学的主阵地，其有效性直接关系到学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的提升。作者以认知心理学为指导，结合教学实践，就如何提高高中化学课堂教学的有效性谈了几点看法。
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实践证明，课堂设问是一种有效的教学方法，是教学过程中的重要一环。通过设问，启迪学生思维，使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，达到释疑、解惑的目的，有效实现知识的迁移和能力的飞跃。
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