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【摘要】微课作为传统课堂学习的一种重要补充和拓展，为学生提供了自主学习的条件。本文以教科版小学英语为例，阐述了微课在小学英语课后复习巩固中的实践运用并给出了设计微课的建议。
【关键词】小学英语;微课;实践运用
【中图分类号】G623.31 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0118-01
《新版小学英语课程标准》要求教师在教学中以学生为中心，培养学生的自主学习能力。但小学生的注意力集中时间短，自主学习能力也不强，而微课具有时间短、内容精、易传播的特点，如果教师把相关知识以趣味视频的形式呈现出来，可以增加学生的学习乐趣，从而提高学生的自主学习能力。因此，我们可把微课引入英语教学中，拓展教学的时间与空间，从而提高学生英语学习效率，使学生的英语语言技能得到更好的发展。
现行的传统课堂如果学生上课不认真听讲，很难完全掌握本课的知识点，但微课这种不受时间、空间限制的授课形式，为学生提供了自主学习的机会，学生可以在课后根据自身情况反复播放微课视频，从而复习巩固课堂上的学习内容。因此，精心设计制作一些微课可大大提高教师的教学效率及学生的学习效率，我们在平时的教学实践中可多多尝试。
一、小学英语微课在课后复习巩固中的实践运用
设计一节好的微课能帮助学生激发兴趣和巩固拓展相关知识。在教科版小学英语六年级下的教学中，为了帮助学生巩固动物话题写作技能，拓展学生的知识面，笔者设计了如下的微课：首先通过生动有趣的歌曲导入animal的话题，迅速激发学生的学习兴趣，激活学生的背景知识。接着，给出本课的两个学习任务，Task 1：Guess what my favourite animal is. Task 2： Talk about your favourite animal.让学生进行有目的的学习。第三步让学生听一段描述动物的音频，猜老师最喜爱什么动物。该音频从动物性情、外貌特征、居住地、能力、食物等方面进行描述，基本上囊括了小学阶段描写动物的基本句型。如： It is… It has… It eats… It likes… It can… It is good at… It lives…然后出示音频的文字材料，并和学生一起总结该音频从哪几方面描述动物。接下来以思维导图的方式让学生思考可从哪些方面用哪些短语描述动物。通过该思维导图学生梳理归纳了描述动物能用到的短语及句型，提高了学生的写作信心与技能。特别是对一些待优生，课堂上没有很好理解吸收的内容，课后利用老师上传至班级Q群的微课，可以帮助其回顾知识及反复学习，收效显著。而对于学习能力较强的学生，该微课在最后留了一道选做题：观看一段英文原版描述动物的视频并完成相应的填空题。在完成题目的过程中，学生需要记录英文信息并在家查阅字典掌握中文意思，培养了学生的自主探究学习能力。该视频的内容不但锻炼了学生的听力水平，也让孩子们了解了更多非洲大草原上的动物，拓展了学生的知识面。
又比如在教授职业类单词时，为了帮助学生更好地理解巩固以？鄄er，？鄄or为后缀表职业的名词及用法，笔者设计了如下微课：首先播放一段含有职业类单词的歌曲，引导学生发现规律。然后根据规律猜测以下词的含义：traveller，speaker，visitor，接着把词语与图片正确连线。为了增加趣味性，该微课还用了快速记忆拍蚊子的游戏对新授单词进行了巩固。最后给出了拓展思考内容：还有什么词缀可以表示职业？为学有余力的学生补充以？鄄ist为后缀表职业的名词，从而满足了优秀学生的求知欲望，也遵循了因材施教的教学原则。
二、小学英语课后复习巩固微课设计的建议
在设计小学英语课后复习巩固微课时，笔者给出了如下建议：
1.要从学生的角度去制作微课。教学设计要符合学生的认知特点，充分考虑学生的学习要求和视听感受。
2.微课的开始部分要在短时间内吸引学生的注意力。如可采用跟相关知识点有关的歌曲、故事或创设学生熟知的动画人物对话等。注意力的集中可大大提高学生的学习效率。
3.采用灵活多样的提问策略促进学生思考。如创设情景：遇到问题→观察思考→我有妙招→解決问题→小试牛刀→大显身手→小结强化。
4.知识点的检测。作为帮助学生课后复习巩固的有效手段，微课中应涉及帮助学生检测自己是否已经掌握了所学内容的趣味任务，让学生享受完成相关任务带来的成就感。
微课在小学英语课后复习巩固中的运用是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。它能更好地满足学生对知识点的个性化学习，既可复习巩固知识，又可适当拓展相关内容，而且微课内容可反复观看学习，为学生提供了自主学习的环境。
参考文献：
[1]刘启秀.浅议微课在小学英语教学中的作用.《素质教育》2017年7月
[2]沈芳.见微知著，小学英语微课教学模式的应用.《陕西教育》2015年11期
【关键词】小学英语;微课;实践运用
【中图分类号】G623.31 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0118-01
《新版小学英语课程标准》要求教师在教学中以学生为中心，培养学生的自主学习能力。但小学生的注意力集中时间短，自主学习能力也不强，而微课具有时间短、内容精、易传播的特点，如果教师把相关知识以趣味视频的形式呈现出来，可以增加学生的学习乐趣，从而提高学生的自主学习能力。因此，我们可把微课引入英语教学中，拓展教学的时间与空间，从而提高学生英语学习效率，使学生的英语语言技能得到更好的发展。
现行的传统课堂如果学生上课不认真听讲，很难完全掌握本课的知识点，但微课这种不受时间、空间限制的授课形式，为学生提供了自主学习的机会，学生可以在课后根据自身情况反复播放微课视频，从而复习巩固课堂上的学习内容。因此，精心设计制作一些微课可大大提高教师的教学效率及学生的学习效率，我们在平时的教学实践中可多多尝试。
一、小学英语微课在课后复习巩固中的实践运用
设计一节好的微课能帮助学生激发兴趣和巩固拓展相关知识。在教科版小学英语六年级下的教学中，为了帮助学生巩固动物话题写作技能，拓展学生的知识面，笔者设计了如下的微课：首先通过生动有趣的歌曲导入animal的话题，迅速激发学生的学习兴趣，激活学生的背景知识。接着，给出本课的两个学习任务，Task 1：Guess what my favourite animal is. Task 2： Talk about your favourite animal.让学生进行有目的的学习。第三步让学生听一段描述动物的音频，猜老师最喜爱什么动物。该音频从动物性情、外貌特征、居住地、能力、食物等方面进行描述，基本上囊括了小学阶段描写动物的基本句型。如： It is… It has… It eats… It likes… It can… It is good at… It lives…然后出示音频的文字材料，并和学生一起总结该音频从哪几方面描述动物。接下来以思维导图的方式让学生思考可从哪些方面用哪些短语描述动物。通过该思维导图学生梳理归纳了描述动物能用到的短语及句型，提高了学生的写作信心与技能。特别是对一些待优生，课堂上没有很好理解吸收的内容，课后利用老师上传至班级Q群的微课，可以帮助其回顾知识及反复学习，收效显著。而对于学习能力较强的学生，该微课在最后留了一道选做题：观看一段英文原版描述动物的视频并完成相应的填空题。在完成题目的过程中，学生需要记录英文信息并在家查阅字典掌握中文意思，培养了学生的自主探究学习能力。该视频的内容不但锻炼了学生的听力水平，也让孩子们了解了更多非洲大草原上的动物，拓展了学生的知识面。
又比如在教授职业类单词时，为了帮助学生更好地理解巩固以？鄄er，？鄄or为后缀表职业的名词及用法，笔者设计了如下微课：首先播放一段含有职业类单词的歌曲，引导学生发现规律。然后根据规律猜测以下词的含义：traveller，speaker，visitor，接着把词语与图片正确连线。为了增加趣味性，该微课还用了快速记忆拍蚊子的游戏对新授单词进行了巩固。最后给出了拓展思考内容：还有什么词缀可以表示职业？为学有余力的学生补充以？鄄ist为后缀表职业的名词，从而满足了优秀学生的求知欲望，也遵循了因材施教的教学原则。
二、小学英语课后复习巩固微课设计的建议
在设计小学英语课后复习巩固微课时，笔者给出了如下建议：
1.要从学生的角度去制作微课。教学设计要符合学生的认知特点，充分考虑学生的学习要求和视听感受。
2.微课的开始部分要在短时间内吸引学生的注意力。如可采用跟相关知识点有关的歌曲、故事或创设学生熟知的动画人物对话等。注意力的集中可大大提高学生的学习效率。
3.采用灵活多样的提问策略促进学生思考。如创设情景：遇到问题→观察思考→我有妙招→解決问题→小试牛刀→大显身手→小结强化。
4.知识点的检测。作为帮助学生课后复习巩固的有效手段，微课中应涉及帮助学生检测自己是否已经掌握了所学内容的趣味任务，让学生享受完成相关任务带来的成就感。
微课在小学英语课后复习巩固中的运用是传统课堂学习的一种重要补充和拓展。它能更好地满足学生对知识点的个性化学习，既可复习巩固知识，又可适当拓展相关内容，而且微课内容可反复观看学习，为学生提供了自主学习的环境。
参考文献：
[1]刘启秀.浅议微课在小学英语教学中的作用.《素质教育》2017年7月
[2]沈芳.见微知著，小学英语微课教学模式的应用.《陕西教育》2015年11期