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【摘 要】英語科目的教学一直伴随着学生的成长阶段，是学生学习的必备科目，英语作为一门国家化语言，逐渐深入到社会中，成为人们生活中的一部分。新时代下，习近平总书记提出了合作共赢的国家交往互惠政策，这就需要良好的语言交流为前提。英语的使用可以帮助各个国家之间进行有效的交流，促进国家间的感情。作为一名高中英语教师，应该有效培养学生的英语知识的实际应用能力，国家需要的是全面优质的人才，课本知识的学习固然重要，但是缺乏实际运用依旧不行。因此如何有效培养学生的英语知识水平与能力是教师们一直探讨的问题，本文根据现代化教学水平和社会现象，提出了一些有效提高高中学生英语能力的方式，并进行了一下综述。
【关键词】高中英语 教学方法 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.084
对于高中阶段的学生而言，已经经过了很多年的英语教学过程，从思想上到知识储备上都对英语有了一定的基础。高考作为每一个青少年人生中的关键点，足够受到教师和学生的重视，能够有效提高学生的英语能力与成绩，帮助学生进入理想的大学是教师们的一致目标。传统的教学方式已经不适合现代化教学思想的要求，因此教师要采用更加新颖的教学思想和知识对学生进行高效的教学，根据学生的心态与年龄采用合适的教学方案，达到高效课堂的目标。在新课改背景下，教育部对高中英语课本教学内容与教学目标进行了更改，提出了更加适合现代社会人才培养的教学方式。教师应该顺应国家提出的新的教学理念，为培养更加优秀的青少年而努力。
一、充分了解学生心理，经常用英语进行沟通
高中阶段的学生处于青春期阶段，教学压力增大，导致学生们的情绪不稳定。枯燥严谨的英语教学氛围会给学生带来不舒适感，让学生对英语产生厌烦。因此作为高中阶段的英语教师，在教学过程中要注重对学生的教学方式，充分了解学生的心理状况，并进行及时的指导，帮助学生健康快乐学习英语，避免出现负面情绪，只有在积极的状态下才能达到教学的最好效果。同时可以根据学生的兴趣点，在课堂中适当活跃课堂气氛，引起学生的课堂注意力，激发学生学习英语的热情。
比如，教师在对英语进行教学时，需要观察学生的表现，根据学生的情况进行课程的调整，灵活的改变教学进度，给学生一个适应与缓解的过程。如若学生表现出学习积极性不高，甚至是厌学的状态，教师可以停下教学内容，用英语与学生进行有效交流沟通。英语本身就是一门交流工具，有效的交流不仅可以缓解课堂上的不良氛围，还可以锻炼学生的口语与听力，帮助学生减轻课堂压力，让教师了解学生的思想，便于更好的教学任务。同时教师在教学课堂中，要多鼓励学生，少批评，建立友好的师生关系。教师的鼓励可以帮助学生增加学习英语的信心与热情，推动学生更好的进行英语学习，平易近人的教师可以更好的用英语和学生沟通。
二、使用情景教学，提高学生的英语能力
情景教学是现代教学中的新颖方式，可以有效的采用现代科技成果，帮助教师进行更好的教学辅导过程。情景教学是教师结合课本知识或教学目的，通过创设相应的教学环境来让学生融入到情境中，逐渐受到英语的影响，进入英语环境进行实际的应用与锻炼。这种方式脱离了传统教学观念的束缚，吸引学生的兴趣与注意力，更好的配合教师进行英语知识的学习与训练，受到学生们的欢迎。
比如：英语的学习不能只依靠课本知识，学生要学会张嘴说英文，教师需要给学生创造一个好的语言环境来练习英语。教师在对课文《Festivals around the world》进行教学时，可以给学生们提前布置表演的作业，让学生自由组合进行对节日的学习，并通过学习的知识来表演具体节日的内容，通过这种表演的教学方式可以让学生主动进行对新课的预习工作，提高独立学习的能力，通过准备表演的过程中进行了口语与写作的训练，并进行了句子的背诵与积累。通过在导学过程中进行表演，吸引台下学生的注意力，锻炼表演者的胆量与能力，是提高英语能力很好的方式，同时在表演中降低了学生们的学习压力，给学生营造一个轻松的英语教学环境，活跃的学习气氛能够带动学生，引导学生融入到英语世界进行具体的能力训练。
三、教师走下讲台，将课堂还给学生
传统的教育方式导致学生出现死学的学习状态，缺乏思考能力和实践能力，只吸取教师传授的知识，却忽视语言的学习要脱离课本的问题，积累知识固然重要，但是实践与运用才是学生们学习的真正目的。因此教师要学会引导学生主动进行思考与探究，减少对教师的依赖心理，逐渐独立起来进行思考与学习，锻炼自己的能力。高中生已经拥有了独立思考与解决问题的能力，教师应该继续引导与拓展，将课堂交还给学生。
比如，教师可以采取角色互换的教学方式，让学生走上讲台进行新课的教学工作，根据学号进行排序，并且限定一定的时间。这样可以让每一位学生都有锻炼的机会，通过对英语课本新课的学习与研究来做到最完美的讲课效果，学到的知识印象深刻，锻炼英语的表达能力与面对困难的解决能力。同时可以增加学生之间的知识交流与互帮互助的机会。教师可以根据学生的讲课情况对学生进行更加深刻的了解，并及时对学生的不足进行更正。这样的方式可以有效提高学生们的英语能力，起到很好的教学效果。
对高中阶段的学生在进行英语教学时，教师要对学生的心理状况进行调解与疏导，避免学生出现厌学的情况，采用情境教学的方式引导学生主动参与到英语环境中，激发学生对英语学习的兴趣，帮助学生有效锻炼英语听力与口语。角色互换可以让学生在课堂中激发英语潜能，培养独立学习与互帮互助的意识。总之高中阶段的英语培养十分重要，教师们应该顺应国家提出的教学理念，培养优质的英语人才。
参考文献
[1]居小云.高中英语读写结合课堂教学实例研究[J].中学生英语.2017（18）.
[2]温雪娟.高中英语课堂教学中语言情境创设探究[J].新课程（下）.2018.
【关键词】高中英语 教学方法 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.084
对于高中阶段的学生而言，已经经过了很多年的英语教学过程，从思想上到知识储备上都对英语有了一定的基础。高考作为每一个青少年人生中的关键点，足够受到教师和学生的重视，能够有效提高学生的英语能力与成绩，帮助学生进入理想的大学是教师们的一致目标。传统的教学方式已经不适合现代化教学思想的要求，因此教师要采用更加新颖的教学思想和知识对学生进行高效的教学，根据学生的心态与年龄采用合适的教学方案，达到高效课堂的目标。在新课改背景下，教育部对高中英语课本教学内容与教学目标进行了更改，提出了更加适合现代社会人才培养的教学方式。教师应该顺应国家提出的新的教学理念，为培养更加优秀的青少年而努力。
一、充分了解学生心理，经常用英语进行沟通
高中阶段的学生处于青春期阶段，教学压力增大，导致学生们的情绪不稳定。枯燥严谨的英语教学氛围会给学生带来不舒适感，让学生对英语产生厌烦。因此作为高中阶段的英语教师，在教学过程中要注重对学生的教学方式，充分了解学生的心理状况，并进行及时的指导，帮助学生健康快乐学习英语，避免出现负面情绪，只有在积极的状态下才能达到教学的最好效果。同时可以根据学生的兴趣点，在课堂中适当活跃课堂气氛，引起学生的课堂注意力，激发学生学习英语的热情。
比如，教师在对英语进行教学时，需要观察学生的表现，根据学生的情况进行课程的调整，灵活的改变教学进度，给学生一个适应与缓解的过程。如若学生表现出学习积极性不高，甚至是厌学的状态，教师可以停下教学内容，用英语与学生进行有效交流沟通。英语本身就是一门交流工具，有效的交流不仅可以缓解课堂上的不良氛围，还可以锻炼学生的口语与听力，帮助学生减轻课堂压力，让教师了解学生的思想，便于更好的教学任务。同时教师在教学课堂中，要多鼓励学生，少批评，建立友好的师生关系。教师的鼓励可以帮助学生增加学习英语的信心与热情，推动学生更好的进行英语学习，平易近人的教师可以更好的用英语和学生沟通。
二、使用情景教学，提高学生的英语能力
情景教学是现代教学中的新颖方式，可以有效的采用现代科技成果，帮助教师进行更好的教学辅导过程。情景教学是教师结合课本知识或教学目的，通过创设相应的教学环境来让学生融入到情境中，逐渐受到英语的影响，进入英语环境进行实际的应用与锻炼。这种方式脱离了传统教学观念的束缚，吸引学生的兴趣与注意力，更好的配合教师进行英语知识的学习与训练，受到学生们的欢迎。
比如：英语的学习不能只依靠课本知识，学生要学会张嘴说英文，教师需要给学生创造一个好的语言环境来练习英语。教师在对课文《Festivals around the world》进行教学时，可以给学生们提前布置表演的作业，让学生自由组合进行对节日的学习，并通过学习的知识来表演具体节日的内容，通过这种表演的教学方式可以让学生主动进行对新课的预习工作，提高独立学习的能力，通过准备表演的过程中进行了口语与写作的训练，并进行了句子的背诵与积累。通过在导学过程中进行表演，吸引台下学生的注意力，锻炼表演者的胆量与能力，是提高英语能力很好的方式，同时在表演中降低了学生们的学习压力，给学生营造一个轻松的英语教学环境，活跃的学习气氛能够带动学生，引导学生融入到英语世界进行具体的能力训练。
三、教师走下讲台，将课堂还给学生
传统的教育方式导致学生出现死学的学习状态，缺乏思考能力和实践能力，只吸取教师传授的知识，却忽视语言的学习要脱离课本的问题，积累知识固然重要，但是实践与运用才是学生们学习的真正目的。因此教师要学会引导学生主动进行思考与探究，减少对教师的依赖心理，逐渐独立起来进行思考与学习，锻炼自己的能力。高中生已经拥有了独立思考与解决问题的能力，教师应该继续引导与拓展，将课堂交还给学生。
比如，教师可以采取角色互换的教学方式，让学生走上讲台进行新课的教学工作，根据学号进行排序，并且限定一定的时间。这样可以让每一位学生都有锻炼的机会，通过对英语课本新课的学习与研究来做到最完美的讲课效果，学到的知识印象深刻，锻炼英语的表达能力与面对困难的解决能力。同时可以增加学生之间的知识交流与互帮互助的机会。教师可以根据学生的讲课情况对学生进行更加深刻的了解，并及时对学生的不足进行更正。这样的方式可以有效提高学生们的英语能力，起到很好的教学效果。
对高中阶段的学生在进行英语教学时，教师要对学生的心理状况进行调解与疏导，避免学生出现厌学的情况，采用情境教学的方式引导学生主动参与到英语环境中，激发学生对英语学习的兴趣，帮助学生有效锻炼英语听力与口语。角色互换可以让学生在课堂中激发英语潜能，培养独立学习与互帮互助的意识。总之高中阶段的英语培养十分重要，教师们应该顺应国家提出的教学理念，培养优质的英语人才。
参考文献
[1]居小云.高中英语读写结合课堂教学实例研究[J].中学生英语.2017（18）.
[2]温雪娟.高中英语课堂教学中语言情境创设探究[J].新课程（下）.2018.