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方今，我国的教育科研明显存在重定性研究轻定量研究、重学理研究轻应用研究、重思辨研究轻调查研究等一系列问题。在教育管理学领域也存在类似的问题。面对教育管理学的应用研究领域已经逐渐一分为四（教育决策研究、教育行政研究、学校管理研究和课堂管理研究）的客观事实，很多学者仍将研究的侧重点放存定性研究、学理研究与思辨研究上。不可否认，定性研究、学理研究与思辨研究自有其特殊的价值，