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【摘 要】 现代语文是素质教育，创建活跃的课堂气氛是素质教育中最重要的一环。学生是学习的主人，教师是课堂教学的组织者和引导者。课堂教学中充分激发学生学习兴趣，让学生学有所思，学有所问，学有所获。
【关键词】 素质教育；兴趣；闪光点；激励
现代语文是素质教育，创建活跃的课堂气氛是素质教育中最重要的一环。在十几年的教学实践中，我对“教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人”这句话有了更深的体会。因而，在教学中，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力思维达最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极。进而影响学生的发展。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。
一、精心设计导语
导语是把学生注意力从课外引到课内的先行者，是上好一堂课的先锋；是激起学生学习欲望﹑促使他们以极大的热情投入到学习中的关键。
1. 用多媒体课件引入课文
多媒体课件具有超强的吸引力，能很快将学生的注意力带到课堂上来。在学习《望天门山》古诗时，我利用多媒体课件，放小船穿跃天门山的动画，配以波涛打击岸边的声音，学生很快被课件吸引，一下就融入到课文中去。
2. 以趣开头
兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会自觉去学，主动去学，进而爱上学习。以学生喜欢的事为引子，一下就把学生的注意力吸引过来。如教学《玩出了名堂》一课时，我问：“同学們，你们平时最喜欢玩什么？”学生一下就来了精神，纷纷举手回答，再话题一转就把学生的注意力引到课文中去了。
二、抓住学生思维闪光点，让学生得到肯定
当学生通过努力获得肯定时，他心里就有一种成就感，从而增强学习兴趣。 比如在教授老舍先生的《猫》一课时，我让同学举例说明老舍先生对猫的喜爱。很多同学都说老舍先生把猫的脏脚印说成是小梅花，体现了猫的可爱。而一位平时不爱发言的女生突然说“我认为这里把‘踩印’一词换成‘画’字，可能更形象生动。因为‘踩印’只是猫的无意识动作，而‘画’则是有意识行为，在老舍爷爷的眼中猫俨然就是一位小画家，似乎要给老舍爷爷的文章配上几幅美丽的插图。” 简单的几句话令我又惊讶又欣喜——老舍先生可是语言大师啊，谁会去怀疑他文章中的不足！而她——我的学生却这样去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么独特新奇。我马上给予赞扬。随后的学习中，这位学生变得爱发言了，她的学习积极性得到了极大的提高。
三、讲究提问的技巧
提问是让学生深入学习的主要方法。每堂课都有提问。但怎样提才好却是难点。问题太难，学生望而生畏；问题太简单，学生又觉得没有意思。在教学中，我摸索出应先易后难，先把学生的学习积极性调动起来了，课堂气氛活跃了，再提一些难一点的问题。往往会有意想不到的收获。
总之，一堂课学习气氛活跃，老师要运用多种方法，时时创新，处处留心，让学生能在课堂中学有所思，学有所问，学有所获。
【参考文献】
[1] 杨明锋. 如何活跃小学语文课堂教学气氛[J]. 世纪之星（交流版），2017（3）.
[2] 董先文. 活跃小学语文课堂教学气氛的技巧[J]. 世纪之星（交流版），2017（5）.
【关键词】 素质教育；兴趣；闪光点；激励
现代语文是素质教育，创建活跃的课堂气氛是素质教育中最重要的一环。在十几年的教学实践中，我对“教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人”这句话有了更深的体会。因而，在教学中，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力思维达最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极。进而影响学生的发展。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。
一、精心设计导语
导语是把学生注意力从课外引到课内的先行者，是上好一堂课的先锋；是激起学生学习欲望﹑促使他们以极大的热情投入到学习中的关键。
1. 用多媒体课件引入课文
多媒体课件具有超强的吸引力，能很快将学生的注意力带到课堂上来。在学习《望天门山》古诗时，我利用多媒体课件，放小船穿跃天门山的动画，配以波涛打击岸边的声音，学生很快被课件吸引，一下就融入到课文中去。
2. 以趣开头
兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会自觉去学，主动去学，进而爱上学习。以学生喜欢的事为引子，一下就把学生的注意力吸引过来。如教学《玩出了名堂》一课时，我问：“同学們，你们平时最喜欢玩什么？”学生一下就来了精神，纷纷举手回答，再话题一转就把学生的注意力引到课文中去了。
二、抓住学生思维闪光点，让学生得到肯定
当学生通过努力获得肯定时，他心里就有一种成就感，从而增强学习兴趣。 比如在教授老舍先生的《猫》一课时，我让同学举例说明老舍先生对猫的喜爱。很多同学都说老舍先生把猫的脏脚印说成是小梅花，体现了猫的可爱。而一位平时不爱发言的女生突然说“我认为这里把‘踩印’一词换成‘画’字，可能更形象生动。因为‘踩印’只是猫的无意识动作，而‘画’则是有意识行为，在老舍爷爷的眼中猫俨然就是一位小画家，似乎要给老舍爷爷的文章配上几幅美丽的插图。” 简单的几句话令我又惊讶又欣喜——老舍先生可是语言大师啊，谁会去怀疑他文章中的不足！而她——我的学生却这样去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么独特新奇。我马上给予赞扬。随后的学习中，这位学生变得爱发言了，她的学习积极性得到了极大的提高。
三、讲究提问的技巧
提问是让学生深入学习的主要方法。每堂课都有提问。但怎样提才好却是难点。问题太难，学生望而生畏；问题太简单，学生又觉得没有意思。在教学中，我摸索出应先易后难，先把学生的学习积极性调动起来了，课堂气氛活跃了，再提一些难一点的问题。往往会有意想不到的收获。
总之，一堂课学习气氛活跃，老师要运用多种方法，时时创新，处处留心，让学生能在课堂中学有所思，学有所问，学有所获。
【参考文献】
[1] 杨明锋. 如何活跃小学语文课堂教学气氛[J]. 世纪之星（交流版），2017（3）.
[2] 董先文. 活跃小学语文课堂教学气氛的技巧[J]. 世纪之星（交流版），2017（5）.