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大学英语教师科研能力相对薄弱，分级教学改革对大学英语教师提出更高专业要求。在K．Lewin行动研究理论基础上，阐述了对教师专业发展概念的新理解，探讨大学英语教师在从事教学实践的同时提高科研能力、获得专业发展的具体办法，为从事大学英语分级教学的教师专业发展提供一定参考。
行动研究与大学英语分级教学教师专业发展
【摘 要】
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大学英语教师科研能力相对薄弱，分级教学改革对大学英语教师提出更高专业要求。在K．Lewin行动研究理论基础上，阐述了对教师专业发展概念的新理解，探讨大学英语教师在从事教学实践
【机 构】
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曲阜师范大学外语部
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2010年3期
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