【摘 要】
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学评教,是高校教学管理的重要方式,是对教师的教学方法、教学态度以及教学成果等进行定量判断的行为.但当下存在的问题是学评教结果没有如实反映实际情况.本次调查结果表明:高校学生对学评教没有清晰的认知;评教中存在一定的心理压力;学生的学习态度对学评教存在较大影响.其原因在于实施学评教过程中的方法存在问题,评价指标过于单一.本次调研对多所高校进行了走访和问卷调查,获取了定量的数据,为今后学习和实际应用具备一定的参考价值.
【机 构】
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贵州大学明德学院 贵州 贵阳 550025
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学评教,是高校教学管理的重要方式,是对教师的教学方法、教学态度以及教学成果等进行定量判断的行为.但当下存在的问题是学评教结果没有如实反映实际情况.本次调查结果表明:高校学生对学评教没有清晰的认知;评教中存在一定的心理压力;学生的学习态度对学评教存在较大影响.其原因在于实施学评教过程中的方法存在问题,评价指标过于单一.本次调研对多所高校进行了走访和问卷调查,获取了定量的数据,为今后学习和实际应用具备一定的参考价值.
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