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在语文教学中,教师要为学生创设愉快的课堂氛围,力争让学生学有兴趣,趣中有得。那么,怎样才能使学生在语文课上学中感趣,趣中有得呢?笔者从教学实践中得出如下几点体会: 一、 备课要抓趣 备课是上课前的准备工作,是上好课的关键,事实表明,一堂课的成败与备课是否充分有直接关系。教师在备课时要根据教材特点,充分挖掘教材内在的情趣,针对学生的年龄特点,设计好教学步骤,选择好教学方法,考虑好如何引导学生理解
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培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力。对于提高学生的整体素质，培养全面发展的人才具有十分重要的意义。小学数学教学中的美育，应根据数学学科的特点和儿童的心理
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《基础教育课程改革》（试行）的具体目标中提到要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地
多年来，小学生数学作业的评价一直沿用由老师打对错号的作法，至多再加上一个“很好”、“好”或“差”、“重作”之类的评语。这种评价方法，虽然对学生能起到一定的促进作用，但却存在不容忽视的问题，它给学生提供一个十分不利的信息：“你在被监督和受评判”。心理学的实验证明，当学生感受到自己在被监视的环境中时，他的内在动机就会严重地被压抑，由此产生种种的不良行为。这种负面影响不易觉察，但确实存在，它不利于对学生