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高中信息技术教什么，如何教．如何在学生基础差异大的情况下找到一些教与学的平衡点，让高中信息课程在不同起点的学生中引起共鸣等等，是当前高中信息技术课程教学方法探究的重点也是难点。信息技术课程开展的客观条件的局限，造成了该课程在地区教育教学水平发展产生不平衡，导致高中阶段学生学习基础的不平衡。分析高中阶段信息技术课程教学存在的难题，就要充分认识义务教育阶段该课程在发展过程中存在的问题。