感恩是一种美德，也是人之常情。
　　然而，现在许多学生，特别是独生子女，生活在爱的包围之中，已习惯了被爱。他们只希望从别人那得到爱，却很少愿意付出爱，对自己所拥有、享受的一切缺少感恩之情。如果对生养自己的父母都没有感恩之心，感恩就没有原动力。可是目前不少学生对亲情表现淡漠：有的上了几年学，都未给父母写过一封信，到了要钱的时候，才想起给父母打电话；有的甚至用父母的血汗钱去进行高消费，丝毫不体谅父母挣钱的艰辛不易；还有的沉迷网络，荒废学业，对虚拟网络中交流的痴迷胜过对现实亲情的依恋。
　　感恩教育缺失，学生感恩意识淡薄，已成为目前难以回避的社会现实。如果再不加强感恩教育，不少孩子将会成为“冷漠的一代”。新修订的《上海市中（小）学生守则》，对学生提出一个新要求——“学会感恩”。学会感恩是做人的支点。学生是成长中的人，孩子的天性是向善的，学生的感恩之情需要激发和培养。作为教师，我们应给学生上好“感恩教育”这一课，培养他们的感恩意识，使其对关爱自己的人和事心存感激，让感恩成为他们的自觉行动。
　　感恩教育需要良好的载体，家书是一个很好的选择。
　　“烽火连三月，家书抵万金。”家书是表达感情的重要渠道，品读名人家书，我们时常被书中蕴涵的殷殷关切、希望和爱所感动、所折服。今天，随着通讯方式日益发达，手机、网络已相当普遍，但是，以这种方式与父母沟通极易导致亲情的“快餐化”。因为父母对子女的爱总是深沉而又箴默的，平日里不善于表达，所以，相互之间缺乏深刻的理解。而家书可以让学生在浮躁的生活中静下心来，与父母倾心交流。有的学生虽然对父母的关爱充满感激，但又羞于面对面表达，那么他可以在家书中畅言自己的感激之情；有时两代之间会产生一些矛盾和误解，那么双方通过家书可以充分表达观点、陈述理由、消除误会、增进理解。手写书信虽然不如手机、网络等新媒体那样快捷，但那一笔一画的认真蕴涵着真情实感，传达的是心灵最深处的声音。
　　我校自2006年开始，每年4月定期开展“一封家书——感恩教育征文”活动。期间发生了很多感人的事情。学生健崧写下这样一封“无法寄出”的家书。
　　亲爱的爸爸：
　　您在那边一个人过得还好吗？天冷了，您一定要记着多加衣服！
　　上学两年了，我这个不孝之子给您连封信都未写过，今天给您写的这封信，您却已无法收到，悔恨的泪溢满眼眶，儿的心在滴血。
　　爸爸，您走了，家里的事您就别担心了，我是男儿，是您的儿子，我会扛起生活的重担。虽然我的胸膛还不够宽厚，肩膀还不够硬朗，但我会像男子汉一样，坚强地面对生活，面对困难，为妈妈遮风挡雨，让妈妈快乐、幸福地生活！
　　……
　　想您的儿子：健崧
　　原来，健崧的父亲几天前突发脑溢血病逝了，返校后他饱含热泪给父亲写了这封信。读着这封家书，我的眼眶湿润了。我能看到，苦难虽使他稚嫩的肩膀过早地承担起生活的重担，但也让他懂得了责任，变得成熟起来。
　　随着活动的深入，学生们渐渐喜欢上了书信这种交流方式。他们在写信、寄信、收信、读信的过程中，细细地体味着在自己成长岁月里，父母对自己倾注的爱、付出的心血和寄托的期望，向父母介绍自己的生活、学习、工作情况，表达对亲人的问候、牵挂和祝福，并认真地思考着如何回报父母的恩情。同时，许多父母也在繁忙的工作之余给子女回了信。很多学生谈了他们的感想和体会：
　　“以前在电话中总是羞于向父母说爱，不好意思把内心深处最真挚的感情向父母表白，而书信的形式则可以让我静静地表达出自己对他们的爱。”
　　“我没想到父母收到我的第一封信是如此激动。妈妈说她感动得哭了，爸爸也激动得不得了。他们说从来没想到我会给他们写信。我决定以后要坚持经常给他们写信。”
　　这些家书道出了父母的期待、宽容、忧虑、无奈、苦口婆心、不求回报、默默奉献；也道出了子女的任性、敏感、偏激、虚荣、天马行空、我行我素。即使两代人在思想观念、行为方式、待人处事诸多方面存在深深的“代沟”，但是，家书架起了两代人情感交流的桥梁。通过家书，子女明白了父母生活的艰辛，父母为儿女信中的一句“我爱您”而激动、流泪。
　　“一封家书”是我们开展感恩教育的有效载体，更是亲情的载体。这征文活动的意义已经超出了写作本身，它使两代人加深了理解，心贴得更近了。学生也能把爱作为动力，以勤奋学习、奋发成才的实际行动回报父母、回报社会，努力成为祖国的有用之才。
　　【巨思义，陕西省机电工程学校教师】
　　责任编辑/程　曦