【摘 要】
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物理学科本身对学生的抽象思维和分析能力要求较高,特别是一些复杂的物理过程对于思维能力相对较低的初中学生而言,理解起来的确具有一定的难度.而如果我们在教学中,引导学生
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物理学科本身对学生的抽象思维和分析能力要求较高,特别是一些复杂的物理过程对于思维能力相对较低的初中学生而言,理解起来的确具有一定的难度.而如果我们在教学中,引导学生建构正确的物理模型,让学生在纷繁的物理过程中把握问题的本质,则不仅有助于学生轻松理解物理过程,快速解决物理问题,更能培养学生良好的物理素养,对学生以后的物理学习起到积极的推动作用.
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