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在新一轮的高中课程改革中，信息技术被放到了极其特殊的重要地位，而与此并存的是实际教学过程中对学生学习结果的过分重视和对学习过程的关注不够，但是现实中对于如何进行高中信息技术课程教学评价的研究至今鲜有问津，因此，对当前高中信息技术教学评价中存在问题的归纳分析，并在此基础上实施发展性评价的策略就显得尤为重要。