一个班级，就像一个大家庭，班主任就是这个大家庭中的一家之长，是这个家庭的核心，家庭中的每个成员是否健康成长、团结互助、共同进步都离不开家长的关心和帮助，这就要求班主任也必须如此，起早贪黑、呕心沥血、兢兢业业地辛勤工作。然而，我们也经常看到，班主任一进教室，全班便鸦雀无声；学生路上碰见班主任，往往低头走路，不敢正视。他们对班主任表面不敢违抗、老老实实，心里却一百个不服气，往往是敬而远之，这正体现出中国传统教育的弊病所在。这样培养出来的师生关系自然无法融洽。所以，要在班主任及学生之间营造一种平等、宽松、和谐的气氛，就必须加强班主任与学生的沟通，要从改变传统的教育观念入手。
　　
　　一、多表扬、少批评
　　
　　表扬是提高学生积极性、主动性的最佳途径之一，中国传统教育观念是舍不得表扬，而求全责备。明明是做得非常好了，也不敢多表扬，理由是怕骄傲，孰不知教师一句不经意的批评，可以使学生丧失信心，甚至消沉下去；教师一句真诚的表扬，却往往能唤起学生自尊、自爱，最后走向成功。
　　当然，并不是只表扬，不能批评，必要的批评还是不可缺少的，但不能板起脸来训斥，更不能讥讽学生，伤害学生的自尊心，要批评得有艺术，有效果。
　　
　　二、放松孩子的心灵
　　
　　中国的学生从幼儿园开始，老师就要他们背手而坐、坐姿笔直，上课不能说话，不能吃东西，不能乱动——一直到初中，学生都是一本正经地坐着，如果有人胆敢上课吃东西，那就是对老师的极不尊重。上课时，学生应鸦雀无声，这样的班级才被视为有纪律的好班级。然而，这样教育出来的学生虽然平时爱笑，有唱有跳的，怎么上学后反而成一小老头了？别忘了，他们还只是孩子，孩子就该玩、该动。而我们的条条框框，就像条绳索把孩子的四肢牢牢束缚住，孩子的心灵被压抑了，天性被扼杀了，何来发展、创新？不仅如此，在教学中也要放松孩子的心灵，让他们在一种轻松的心理状态下学习。教学中，要允许学生说错，允许学生反问教师；对学生的插嘴，不要一味地批评；对学生的发言，不能求全责备，更不能全盘否定，甚至讽刺挖苦；允许学生有不同看法，不能死要教师的面子、威信，要照顾到学生的自尊心。学生年龄小，承受能力较差，面子和自尊心的保护甚至比教师的尊严更为重要。顾全孩子的面子、放松孩子的心灵，孩子的想象力才能得到最好的保护。
　　
　　三、多给学生一点信任
　　
　　“管人要管心”，这句话一针见血地指出了班主任工作的关键所在。要管住学生的心，一定要有心与心的交流，要拿出自己的诚心去帮助、关爱学生，才能得到学生的真心。要相信每个学生都是能教育好的，要给予学生充分信任，以心换心，既要做学生的家长，又要做学生的朋友，才能真正贴近学生、了解学生、从而培养班主任与学生之间和睦、友好的关系。
　　
　　四、结语
　　
　　通过改变传统教育观念，加强与学生的沟通，我明显感觉到学生与我这个班主任距离越来越近了，见到了班主任再也不像老鼠见了猫似的，而是能很亲热地打招呼，课堂气氛显得更加轻松、自然，班级管理工作也更顺手了。从中我不仅减少了很多烦恼，反而享受到了育人的快乐，班主任与学生不再是两个对立面，而成了一个和睦、融洽、统一的整体。
　　(作者单位：331600江西省吉水县乌江中学）