论文部分内容阅读
摘 要： 在当前网络全面发展的信息时代，以网络为载体加强研究生思想政治教育俨然成为思想政治教育工作的重要途径之一。立足于网络的立体化和多元化，面对研究生这个庞大又多样的群体，本文以网络载体的实质有效性为起点，深入解析研究生思想政治教育现状，分析其复杂性和发展性，并提出有效的加强措施，以推进研究生思想政治教育的完善。
关键词： 网络 研究生 思想政治教育
一、网络为载体的有效性
（一）网络载体满足学生的实际需求
我们正身处于全民网络的大时代背景下，网络时代要求标志着所有信息不断交融、改革和创新，以“90后”为代表的新生代研究生们几乎是成长于网络社会的。他们有激情、有梦想、有追求，对所有新生事物的接受度与容纳度远远超过我们的想象。网络的平等性、快捷性、丰富性、虚拟性和互动性极大程度地满足了学生的日常需要，大多数学生都把网络作为自己融入社会、吸纳知识的起点和平台，在网络上花费的时间日益增多。网络正潜移默化地影响和改变着广大学生，因此，就时代背景及学生实际现状考虑，思想政治教育研究者、工作者应当借助网络平台，以网络为载体加强研究生思想政治教育。
（二）网络载体弥补传统思想政治教育的不足
在传统思想政治教育理念中，教师课堂的潜移默化、名家讲堂的大力宣传、学生活动的身体力行等都对学生的思想政治教育起着不可忽视的作用，然而在网络化的今天，这些传统载体已显单薄之势，传统思想政治教育理念、手段和方法已然无法跟上时代的脚步。在课堂上，教师延伸到政治领域、经济领域、文化领域和教育领域等，但对思想领域即思想政治教育的延伸并不够完善，即使偶尔提及，由于没有系统的理论知识与实际案例分析，也无法为学生提供更强有力的思想引领；在活动中，研究生是一个比较特殊的群体，作为高层次人才，他们参加活动的热情已经大大下降，远远不及本科生。本科生以活动作为生活的调剂品，通过参加活动充实自己的生活，但是研究生的生活就如同他们的名号一般，是建立在繁多的课业与学习之上的，因此更倾向于对系统知识的探索和建立，所以活动引领思想政治教育对研究生的效果不明显；参加讲座是研究生日常能够接受思想政治教育最普遍而有效的一种方式，然而随着讲座的兴起，越来越大的弊端随之出现。研究生的学业本身较为繁忙，所以有效选择讲座才能积累底蕴，但是日益增多的讲座多而不精，讲座不仅失去本身的作用，反而让学生对参加讲座产生厌烦心理，结果得不偿失，尤其是遇到“不想去也必须去”的时候。
二、研究生思想政治教育现状
（一）研究生思想政治教育面临的问题
1.扩招致使研究生队伍不断壮大，然而有经验的教师相对较少，二者比例不协调。近年来，虽然学校不断吸纳优秀的新生教师人才，但是缺乏相对经验还是令新生教师无法成为学生各个领域内强有力的后盾。学生基数过于庞大使得教师工作压力陡增，如何进行研究生思想政治教育的问题迫在眉睫。
2.研究生质量良莠不齐，研究生来源差异较大，个性特点较明显。以我院为例：年龄层次方面“80后”、“90后”均有涉及，最大年龄差接近10岁；社会阅历方面大多数研究生都是应届本科毕业生直接考研，也有少部分是辞职后考入学校的；婚姻情况方面有已婚有未婚，甚至有的研究生已经是两个孩子的母亲了；培养模式方面虽然大多数都是非定向培养，但不排除少量定向培养学生，同时还有个别少数民族骨干计划生和硕师计划研究生。复杂的结構特点使得思想政治教育的难度加大。
3.管理机制较松散，弱化教育效果。研究生的特殊性在于其以“导师制”为优先准则，然而导师除上课之间外，并不能和学生朝夕相处，引领思想，同时这个准则导致辅导员对于研究生的约束能力不强，无法有效地、系统地、全面地对其进行思想政治教育。再者由于研究生课程相差较大，因此时间无法统一，无形中为集中进行思想政治教育增加了一些困难。
（二）研究生思想政治教育网络化的作用
1.网络拓宽了研究生思想政治教育的视野和范围。网络的全面性为学生提供无限的可能，使得时间与空间不再是无法逾越的障碍，强大的网络平台成为学生的第二个学校。丰富的教育资源不仅让学生的自学能力得到充分发挥，而且满足其强烈的求知欲。通过网络，学生瞬间接收到思想政治教育的相关知识，这种传播的快捷性扩大了思想政治教育的覆盖面，扩大了思想政治教育的影响力。
2.网络提高了研究生思想政治教育的效率和质量。网络的快捷性大大减少了搜寻信息的时间，换言之学生可以高效深入地学习思想政治教育，领悟党和国家的路线、方针及政策。如研究生党员可以充分利用网络关心时政，了解国家时事动态，并以此为载体向身边非党员学生积极传播党的思想和主张。而且由于网络可以将文字、声音和图片等要素集成一体，因此从感官上最大限度地调动获取信息的主动性和积极性，加快思想政治教育的进程。
3.网络开辟了研究生思想政治教育的途径和机制。网络的双向性、互动性和实时性为教育者和受教育者搭建了一个能够进行双向交流的平台。教育者自此不再只是单纯地灌输，而受教育者也不再只是被动地接受，由此可见网络促进了思想政治教育的发展。以微信为例，教育者可以选择单人交流或多人交流，把思想政治教育前沿内容分享给每一位受教育者，既主动传播思想又及时收获反馈，加快推进思想政治教育工作。
三、加强研究生思想政治教育的方法
（一）建立研究生思想政治教育队伍
面对科技日益发展的今天，思想政治教育者作为引领思想政治教育的第一人，应该与时俱进，追上时代的步伐。首先，教育者应该从心理上理解学生，因为学生的很多言行与思想已经不是教师能够通过几次接触从而得出简单的肯定或否定进行评判的。对于研究生群体，面对面对话并不是最佳选择，教师应该通过线上通讯，即微信、QQ等方式联络学生，转变角色从而开展活动。其次，教育者应该从硬件上强过学生。学生接受新鲜事物的速度是很快的，要教师快过学生不太现实，但是教师至少要尽快追赶上来。只有熟悉一个新的网络平台，教师才能稳扎稳打地运用平台。为此，学校应经常对思想政治教育工作者进行培训，尤其是青年教师，通过培训努力与学生贴近，尽力掌握最新应用技术，最大限度地让思想政治教育者“强”过学生，而不是被其淘汰。 （二）优化研究生思想政治教育网络平台
网络是开展研究生思想政治教育的阵地，是拓展研究生思想政治教育的空间，因此优化思想政治教育网络平台必须以学生为根基，结合学生实际，从纯理论模式过渡到综合模式，展示学生真正想知道的、想研究的、想关注的信息。教育者应该增强网络平台对学生的吸引力，力求改正“主页万年不变”这一传统说法。首先，网页内容要及时更新，给学生提供各级各类丰富而有效的信息资源，让学生直观地感受到主流意识形态。其次，充分利用网络的全面性、快捷性和互动性等特点，不断增加网络思想政治教育的新模块，如建立研究生法制教育网、心理咨询网、就业网、文化论坛等，引导学生对时事热点问题、焦点问题等进行讨论，传递正能量。最后，将平台向学生开放，让学生参与平台建设，不仅在生活上贴近学生，还在思想上了解学生。
（三）加强思想政治教育网络载体的建设
随着智能手机的迅速发展，手机网络已然成为人们通讯的主要手段，微信由于其方便、实时、快捷等特点从一众手机APP中脱颖而出，成为最火爆的手机通讯软件，几乎成为人手必备的存在。微信的出现让人与人的沟通跨入了崭新的时代，其特殊性使学生必然成为微信的主要用户。微信受众具有广泛性，由于没有时间和空间的局限，教育者和受教育者可以随时随地地进行思想政治教育方面的探究，较强的空间跨越性和互动性更好地推动思想政治教育的发展。微信的另一强大功能在于它的传播具有实时性，帮助思想政治工作者在第一时间分享最新思想政治教育工作并且及时了解学生的动态。
四、结语
虽然研究生的思想政治教育工作由于研究生群体的复杂性并不好做，但并不是无法可循，重点在于思想政治教育研究者和工作者在思想上要保持先进性，在行动上保持时效性，永远不要产生“我年龄大了所以我比不过孩子们”的想法。综上所述，在以网络为载体的信息背景下，思想政治教育工作者作为传播思想政治教育的第一人，要结合研究生群体特点，不断学习，力求在硬件和软件两个方面都优于学生、先于学生，从而加强研究生思想政治教育。
参考文献：
[1]左杨，孔晓妮.网络为载体加强研究生思想政治教育运行机制研究[J].辽宁行政学院学报，2011，13（9）：139-141.
[2]徐军保.大学生思想政治教育科学化的实践路径研究[D].郑州：郑州大学，2013.
[3]徐刚.综合改革背景下的研究生思想政治教育研究[D].武汉：华中师范大学，2013.
[4]王永强.高校网络思想政治教育方法研究[D].吉林：东北师范大学，2012.
[5]杨直凡，胡树祥.网络思想政治教育方法的构建与创新[J].思想理论教育导刊，2007，103（7）：35-42.
[6]梅長青，卫启星.新媒体下加强研究生思想政治教育的若干思考[J].知识经济，2015（8）：165-168.
[7]陈相新.加强研究生思想政治教育实效性的途径研究[J].职业，2014（10）：111-112.
关键词： 网络 研究生 思想政治教育
一、网络为载体的有效性
（一）网络载体满足学生的实际需求
我们正身处于全民网络的大时代背景下，网络时代要求标志着所有信息不断交融、改革和创新，以“90后”为代表的新生代研究生们几乎是成长于网络社会的。他们有激情、有梦想、有追求，对所有新生事物的接受度与容纳度远远超过我们的想象。网络的平等性、快捷性、丰富性、虚拟性和互动性极大程度地满足了学生的日常需要，大多数学生都把网络作为自己融入社会、吸纳知识的起点和平台，在网络上花费的时间日益增多。网络正潜移默化地影响和改变着广大学生，因此，就时代背景及学生实际现状考虑，思想政治教育研究者、工作者应当借助网络平台，以网络为载体加强研究生思想政治教育。
（二）网络载体弥补传统思想政治教育的不足
在传统思想政治教育理念中，教师课堂的潜移默化、名家讲堂的大力宣传、学生活动的身体力行等都对学生的思想政治教育起着不可忽视的作用，然而在网络化的今天，这些传统载体已显单薄之势，传统思想政治教育理念、手段和方法已然无法跟上时代的脚步。在课堂上，教师延伸到政治领域、经济领域、文化领域和教育领域等，但对思想领域即思想政治教育的延伸并不够完善，即使偶尔提及，由于没有系统的理论知识与实际案例分析，也无法为学生提供更强有力的思想引领；在活动中，研究生是一个比较特殊的群体，作为高层次人才，他们参加活动的热情已经大大下降，远远不及本科生。本科生以活动作为生活的调剂品，通过参加活动充实自己的生活，但是研究生的生活就如同他们的名号一般，是建立在繁多的课业与学习之上的，因此更倾向于对系统知识的探索和建立，所以活动引领思想政治教育对研究生的效果不明显；参加讲座是研究生日常能够接受思想政治教育最普遍而有效的一种方式，然而随着讲座的兴起，越来越大的弊端随之出现。研究生的学业本身较为繁忙，所以有效选择讲座才能积累底蕴，但是日益增多的讲座多而不精，讲座不仅失去本身的作用，反而让学生对参加讲座产生厌烦心理，结果得不偿失，尤其是遇到“不想去也必须去”的时候。
二、研究生思想政治教育现状
（一）研究生思想政治教育面临的问题
1.扩招致使研究生队伍不断壮大，然而有经验的教师相对较少，二者比例不协调。近年来，虽然学校不断吸纳优秀的新生教师人才，但是缺乏相对经验还是令新生教师无法成为学生各个领域内强有力的后盾。学生基数过于庞大使得教师工作压力陡增，如何进行研究生思想政治教育的问题迫在眉睫。
2.研究生质量良莠不齐，研究生来源差异较大，个性特点较明显。以我院为例：年龄层次方面“80后”、“90后”均有涉及，最大年龄差接近10岁；社会阅历方面大多数研究生都是应届本科毕业生直接考研，也有少部分是辞职后考入学校的；婚姻情况方面有已婚有未婚，甚至有的研究生已经是两个孩子的母亲了；培养模式方面虽然大多数都是非定向培养，但不排除少量定向培养学生，同时还有个别少数民族骨干计划生和硕师计划研究生。复杂的结構特点使得思想政治教育的难度加大。
3.管理机制较松散，弱化教育效果。研究生的特殊性在于其以“导师制”为优先准则，然而导师除上课之间外，并不能和学生朝夕相处，引领思想，同时这个准则导致辅导员对于研究生的约束能力不强，无法有效地、系统地、全面地对其进行思想政治教育。再者由于研究生课程相差较大，因此时间无法统一，无形中为集中进行思想政治教育增加了一些困难。
（二）研究生思想政治教育网络化的作用
1.网络拓宽了研究生思想政治教育的视野和范围。网络的全面性为学生提供无限的可能，使得时间与空间不再是无法逾越的障碍，强大的网络平台成为学生的第二个学校。丰富的教育资源不仅让学生的自学能力得到充分发挥，而且满足其强烈的求知欲。通过网络，学生瞬间接收到思想政治教育的相关知识，这种传播的快捷性扩大了思想政治教育的覆盖面，扩大了思想政治教育的影响力。
2.网络提高了研究生思想政治教育的效率和质量。网络的快捷性大大减少了搜寻信息的时间，换言之学生可以高效深入地学习思想政治教育，领悟党和国家的路线、方针及政策。如研究生党员可以充分利用网络关心时政，了解国家时事动态，并以此为载体向身边非党员学生积极传播党的思想和主张。而且由于网络可以将文字、声音和图片等要素集成一体，因此从感官上最大限度地调动获取信息的主动性和积极性，加快思想政治教育的进程。
3.网络开辟了研究生思想政治教育的途径和机制。网络的双向性、互动性和实时性为教育者和受教育者搭建了一个能够进行双向交流的平台。教育者自此不再只是单纯地灌输，而受教育者也不再只是被动地接受，由此可见网络促进了思想政治教育的发展。以微信为例，教育者可以选择单人交流或多人交流，把思想政治教育前沿内容分享给每一位受教育者，既主动传播思想又及时收获反馈，加快推进思想政治教育工作。
三、加强研究生思想政治教育的方法
（一）建立研究生思想政治教育队伍
面对科技日益发展的今天，思想政治教育者作为引领思想政治教育的第一人，应该与时俱进，追上时代的步伐。首先，教育者应该从心理上理解学生，因为学生的很多言行与思想已经不是教师能够通过几次接触从而得出简单的肯定或否定进行评判的。对于研究生群体，面对面对话并不是最佳选择，教师应该通过线上通讯，即微信、QQ等方式联络学生，转变角色从而开展活动。其次，教育者应该从硬件上强过学生。学生接受新鲜事物的速度是很快的，要教师快过学生不太现实，但是教师至少要尽快追赶上来。只有熟悉一个新的网络平台，教师才能稳扎稳打地运用平台。为此，学校应经常对思想政治教育工作者进行培训，尤其是青年教师，通过培训努力与学生贴近，尽力掌握最新应用技术，最大限度地让思想政治教育者“强”过学生，而不是被其淘汰。 （二）优化研究生思想政治教育网络平台
网络是开展研究生思想政治教育的阵地，是拓展研究生思想政治教育的空间，因此优化思想政治教育网络平台必须以学生为根基，结合学生实际，从纯理论模式过渡到综合模式，展示学生真正想知道的、想研究的、想关注的信息。教育者应该增强网络平台对学生的吸引力，力求改正“主页万年不变”这一传统说法。首先，网页内容要及时更新，给学生提供各级各类丰富而有效的信息资源，让学生直观地感受到主流意识形态。其次，充分利用网络的全面性、快捷性和互动性等特点，不断增加网络思想政治教育的新模块，如建立研究生法制教育网、心理咨询网、就业网、文化论坛等，引导学生对时事热点问题、焦点问题等进行讨论，传递正能量。最后，将平台向学生开放，让学生参与平台建设，不仅在生活上贴近学生，还在思想上了解学生。
（三）加强思想政治教育网络载体的建设
随着智能手机的迅速发展，手机网络已然成为人们通讯的主要手段，微信由于其方便、实时、快捷等特点从一众手机APP中脱颖而出，成为最火爆的手机通讯软件，几乎成为人手必备的存在。微信的出现让人与人的沟通跨入了崭新的时代，其特殊性使学生必然成为微信的主要用户。微信受众具有广泛性，由于没有时间和空间的局限，教育者和受教育者可以随时随地地进行思想政治教育方面的探究，较强的空间跨越性和互动性更好地推动思想政治教育的发展。微信的另一强大功能在于它的传播具有实时性，帮助思想政治工作者在第一时间分享最新思想政治教育工作并且及时了解学生的动态。
四、结语
虽然研究生的思想政治教育工作由于研究生群体的复杂性并不好做，但并不是无法可循，重点在于思想政治教育研究者和工作者在思想上要保持先进性，在行动上保持时效性，永远不要产生“我年龄大了所以我比不过孩子们”的想法。综上所述，在以网络为载体的信息背景下，思想政治教育工作者作为传播思想政治教育的第一人，要结合研究生群体特点，不断学习，力求在硬件和软件两个方面都优于学生、先于学生，从而加强研究生思想政治教育。
参考文献：
[1]左杨，孔晓妮.网络为载体加强研究生思想政治教育运行机制研究[J].辽宁行政学院学报，2011，13（9）：139-141.
[2]徐军保.大学生思想政治教育科学化的实践路径研究[D].郑州：郑州大学，2013.
[3]徐刚.综合改革背景下的研究生思想政治教育研究[D].武汉：华中师范大学，2013.
[4]王永强.高校网络思想政治教育方法研究[D].吉林：东北师范大学，2012.
[5]杨直凡，胡树祥.网络思想政治教育方法的构建与创新[J].思想理论教育导刊，2007，103（7）：35-42.
[6]梅長青，卫启星.新媒体下加强研究生思想政治教育的若干思考[J].知识经济，2015（8）：165-168.
[7]陈相新.加强研究生思想政治教育实效性的途径研究[J].职业，2014（10）：111-112.