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为了整合教育资源，统筹城乡教育均衡发展，促进教育公平，提高农村基础教育教学质量，把边远的、分散的村完小和教学点的中高年级学生集中到乡镇中心小学集中寄宿学习生活，这是全国各地近年来解决农村基础教育中存在的教育资源分散、教学质量不高等问题被普遍采用的一项措施。集中寄宿制办学有效的解决教师资源浪费、乡村间学校办学条件不均、教育不公平等问题，农村教育教学质量也得以不断的提高。但在实际集中寄宿制办学中也呈现出突出的问题，如果不能及时处理好这些问题，将会带来一系列的消极反应和负面影响，我们必须正视这些问题，并且理性地去思考和处理。
一、集中寄宿制办学初期突出的问题
（一）寄宿生每周接送及安全问题
农村小学生在村小走读，每天上下学，绝大多数是自行上下学到校、回家。集中寄宿制办学，部分学生离中心校较远，让学生每周自行到学校、回家，这是不安全的。然而，学校要求家长每周一早上按时把自己的小孩送到学校，周五下午按时到学校接小孩回家，刚开始，家长们为了能让自己的小孩到优质学校就读，还是蛮支持配合学校的，做到按时接送。一段时间过后，家长们陆陆续续就会到学校反映接送过程中这样那样的问题：有的家长说自己在工厂上班，不能按学校的时间要求按时接送；有的说农忙时自己不能接送；有的说孩子的父母都到外地打工，自己年纪大了，接送孙子确实很困难等。家长们要求学校要么想办法解决接送学生，要么恢复原来的模式——就近到村小上学。家长们提出的都是现实存在的，实实在在的问题，面对这些问题和家长提出的要求，学校是进还是退？
（二）寄宿生在校期间的生活及安全问题
寄宿制学校是执行封闭式管理的学校，寄宿生课外活动空间比走读生活动空间小得多，特别是农村小学在这方面较为突出。农村小学生在村小就读，放学后可以到野外打鱼捞虾、小溪边戏水、山坡摘野果等等，而到了寄宿制学校只能在校园内，长时间的课余时间，会让他们“闷”得发慌，“闷”出问题来：有惹是生非的，有故意损坏公物的，有爬围墙出去的，甚至有打架斗殴的等。一段时间下来，把本来井然有序的校园，弄成“一团糟”！
二、解决问题的策略
（一）冷静思考，勇于面对，寻求解决问题的途径
家长们提出寄宿生上下学接送存在的问题，确实是一个突出的问题，他们把这些问题抛给了学校，我们学校怎么办？在长年从事学校管理中积累下来的经验告知自己，出现这样的问题，必须理性的处理，才能取得有效的效果。
第一，组织班子会专题分析研究，形成决议：集中寄宿制办学是当地小学教育改革形势所趋，面对家长们提出的问题，我们只能进不能退，必须深入分析研究，寻求解决问题途径，克服困难；
第二，进一步收集家长们提出的问题，寻求解决问题的办法；
第三，分别组织召开家长委员会及家长代表会议，给他们分析学校办学思路，集中寄宿制办学的优势，以及家校双方共同探讨，寻求解决问题的办法；
第四，组织召开全体寄宿生家长会，向家长阐明，根据《学生伤害事故处理办法》等相关教育法律法规的规定，学生在校期间校园内的监管和教育由学校负责，学生校园外的监管是家长的职责。至于如何解决每周接送学生的现实困难问题，经学校、家长委员会共同研究与探索，建议大家通过以下或其他办法解决，克服各自的困难：
①委托同村其他家长接送；
②相互组成接送组，轮流接送；
③托付给有客运资历的当地司机接送；
④有客车经过的村屯，家长可以培养学生自行乘车往返。
经过耐心细致的工作，以及一段时间的实施，寄宿生每周上下学接送问题得到顺利的解决。
（二）加强校园管理，组织开展校园社团活动，丰富寄宿生校园生活
寄宿生在校园内为何会出现这样那样的问题呢？经学校领导、老师共同分析，这些问题的出现，主要是他们课余时间太过于“闲”，这样就会“闷”出问题来。这些问题的出现主要也是在学校的管理上跟不上，因为走读制办学与寄宿制办学，在管理方法上是不能一样的！
为了“拴住”寄宿生的心，学校讨论研究后，制订和完善相关管理制度及有计划地组织系列活动：
第一，重新修订班级量化考评，把寄宿生的课外活动、就餐等列入考评范围；
第二，制订与寄宿生有关的《宿舍管理及评比办法》《晚自习规定》《晨练及早操出操规定》等；
第三，开展“梦之队篮球”“心飞扬舞蹈团”“小画笔书画社”“信息化兴趣組合”等一系列校园社团活动，这些丰富多彩的活动，让放学后寂静的校园活了起来。寄宿生根据自己的爱好和兴趣选择校园社团活动，在活动中成长自己，在活动中享受校园的快乐！
第四，每学期定期召开至少两次的家长会，一是学校通过家长会，不断探讨家校共同教育孩子的方式方法。二是让学生在家长会上展示社团活动的成果。
通过以上一系列的校园社团活动，寄宿生不但不会“闹”事，反而给校园营造了浓厚的文化氛围，让寄宿生从中体验校园大家庭的快乐，不断成长自己。
农村寄宿制学校在实际办学过程中会遇到诸多的问题，我们要遵循学生的生理特点，同时要求我们必须坚持相关教育法律法规，坚持教育方针政策，勇于面向現实，转变观念，不断调整工作思路，充分发挥自身工作的积极性、主动性和创造性，在不断的探索中开展工作并尝试解决问题，努力促进农村小学寄宿制教育的持续健康发展。
一、集中寄宿制办学初期突出的问题
（一）寄宿生每周接送及安全问题
农村小学生在村小走读，每天上下学，绝大多数是自行上下学到校、回家。集中寄宿制办学，部分学生离中心校较远，让学生每周自行到学校、回家，这是不安全的。然而，学校要求家长每周一早上按时把自己的小孩送到学校，周五下午按时到学校接小孩回家，刚开始，家长们为了能让自己的小孩到优质学校就读，还是蛮支持配合学校的，做到按时接送。一段时间过后，家长们陆陆续续就会到学校反映接送过程中这样那样的问题：有的家长说自己在工厂上班，不能按学校的时间要求按时接送；有的说农忙时自己不能接送；有的说孩子的父母都到外地打工，自己年纪大了，接送孙子确实很困难等。家长们要求学校要么想办法解决接送学生，要么恢复原来的模式——就近到村小上学。家长们提出的都是现实存在的，实实在在的问题，面对这些问题和家长提出的要求，学校是进还是退？
（二）寄宿生在校期间的生活及安全问题
寄宿制学校是执行封闭式管理的学校，寄宿生课外活动空间比走读生活动空间小得多，特别是农村小学在这方面较为突出。农村小学生在村小就读，放学后可以到野外打鱼捞虾、小溪边戏水、山坡摘野果等等，而到了寄宿制学校只能在校园内，长时间的课余时间，会让他们“闷”得发慌，“闷”出问题来：有惹是生非的，有故意损坏公物的，有爬围墙出去的，甚至有打架斗殴的等。一段时间下来，把本来井然有序的校园，弄成“一团糟”！
二、解决问题的策略
（一）冷静思考，勇于面对，寻求解决问题的途径
家长们提出寄宿生上下学接送存在的问题，确实是一个突出的问题，他们把这些问题抛给了学校，我们学校怎么办？在长年从事学校管理中积累下来的经验告知自己，出现这样的问题，必须理性的处理，才能取得有效的效果。
第一，组织班子会专题分析研究，形成决议：集中寄宿制办学是当地小学教育改革形势所趋，面对家长们提出的问题，我们只能进不能退，必须深入分析研究，寻求解决问题途径，克服困难；
第二，进一步收集家长们提出的问题，寻求解决问题的办法；
第三，分别组织召开家长委员会及家长代表会议，给他们分析学校办学思路，集中寄宿制办学的优势，以及家校双方共同探讨，寻求解决问题的办法；
第四，组织召开全体寄宿生家长会，向家长阐明，根据《学生伤害事故处理办法》等相关教育法律法规的规定，学生在校期间校园内的监管和教育由学校负责，学生校园外的监管是家长的职责。至于如何解决每周接送学生的现实困难问题，经学校、家长委员会共同研究与探索，建议大家通过以下或其他办法解决，克服各自的困难：
①委托同村其他家长接送；
②相互组成接送组，轮流接送；
③托付给有客运资历的当地司机接送；
④有客车经过的村屯，家长可以培养学生自行乘车往返。
经过耐心细致的工作，以及一段时间的实施，寄宿生每周上下学接送问题得到顺利的解决。
（二）加强校园管理，组织开展校园社团活动，丰富寄宿生校园生活
寄宿生在校园内为何会出现这样那样的问题呢？经学校领导、老师共同分析，这些问题的出现，主要是他们课余时间太过于“闲”，这样就会“闷”出问题来。这些问题的出现主要也是在学校的管理上跟不上，因为走读制办学与寄宿制办学，在管理方法上是不能一样的！
为了“拴住”寄宿生的心，学校讨论研究后，制订和完善相关管理制度及有计划地组织系列活动：
第一，重新修订班级量化考评，把寄宿生的课外活动、就餐等列入考评范围；
第二，制订与寄宿生有关的《宿舍管理及评比办法》《晚自习规定》《晨练及早操出操规定》等；
第三，开展“梦之队篮球”“心飞扬舞蹈团”“小画笔书画社”“信息化兴趣組合”等一系列校园社团活动，这些丰富多彩的活动，让放学后寂静的校园活了起来。寄宿生根据自己的爱好和兴趣选择校园社团活动，在活动中成长自己，在活动中享受校园的快乐！
第四，每学期定期召开至少两次的家长会，一是学校通过家长会，不断探讨家校共同教育孩子的方式方法。二是让学生在家长会上展示社团活动的成果。
通过以上一系列的校园社团活动，寄宿生不但不会“闹”事，反而给校园营造了浓厚的文化氛围，让寄宿生从中体验校园大家庭的快乐，不断成长自己。
农村寄宿制学校在实际办学过程中会遇到诸多的问题，我们要遵循学生的生理特点，同时要求我们必须坚持相关教育法律法规，坚持教育方针政策，勇于面向現实，转变观念，不断调整工作思路，充分发挥自身工作的积极性、主动性和创造性，在不断的探索中开展工作并尝试解决问题，努力促进农村小学寄宿制教育的持续健康发展。