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课堂教学是培养学生学科思维的主场地,实验探究是培养化学学科思维的重要渠道。通过具体的实验探究课例,阐述化学学科思维方法的培养,化学学科思维方式的形成,进而培养学生的批判性思维。
基于学科思维培养的初中化学实验探究课——以“探究是什么微粒的存在使碳酸钠溶液显碱性”的教学为例
【摘 要】
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课堂教学是培养学生学科思维的主场地,实验探究是培养化学学科思维的重要渠道。通过具体的实验探究课例,阐述化学学科思维方法的培养,化学学科思维方式的形成,进而培养学生的
【机 构】
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福建省大田县第六中学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“基于学科思维培养的启蒙化学教学研究与实践”(项目编号:ZXHX-2017015)阶段性研究成果之一;福建省“十三五”中学化学学科带头人培养对象专项课题“化学启蒙教学阶段中学科思维的培养”(项目编号:XKHX2017014)阶段性研究成果之一
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