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摘 要：数学作为一门文明而古老的自然科学，其历史悠久，知识丰富。在初中数学教学中，如果学生的学习效果不高，那么对于学生将来的成长十分不利。当前科学技术的高速发展，促进了信息技术在初中数学教学中的运用。本文分析了当前在初中数学教学中如何运用信息技术，希望能供相关教师参考。
关键词：初中；数学；信息技术；运用
信息化技术的高速发展，推动了各行各业的转型与发展。在初中数学教学中，信息技术的运用，使得传统的教学方法得到丰富，给予了教师和学生更多的学习的便利。在初中数学教学中，信息技术的运用目前还处于探索与发展阶段，因此，笔者结合自身的教学实际情况，对在初中数学教学中有效的运用信息技术进行分析，希望促进我国初中阶段数学教学效果的进一步提升，为我国广大中学生打好理论思维基础，促使他们成为更好的社会主义接班人。
一、怎样使信息技术在学生学习中起到作用
数学作为一门专门研究事物之间的数量关系、空间关系的具有独特特点的自然科学，要想使初中学生在短短的几十个课时掌握好数学之中的抽象的内容，仅仅依靠纸质教材和教师课堂上的口述与板书，其效果并不十分理想。在数学课堂中运用信息技术手段，使信息技术在学生的学习中起到作用，是我们研究的重点。
1.将学生和教师结合
在数学教学中，使用信息技术，将学生和老师进行合适的结合，能充分发挥学生的主体作用，促进他们更好的学习初中数学。在过去的数学教学中，教师作为课堂的组织者，往往在教学中处于主宰地位，学生只是跟随教师的教学计划进行学习，学生学习知识比较被动。而信息技术在数学教学中的应用，使得学生学习数学知识的环境变得丰富，脱离课堂学生依旧可以自我学习，而且信息技术的应用，能够使学生和老师进行有效的结合，在课堂外，教师也比较方便的为学生提供各种帮助，增强了学生与教师之间的关系，促进学生数学学习效果的提升。
2.提高学生的积极性
初中年龄段的学生，往往依据自己的兴趣爱好学习新知识、新理论，学习兴趣是这个年龄段学生拓展自己的视野，丰富自己的心理活动的最重要的动力来源。在初中数学的教学中，利用信息技术的高效化、全能化特点，教师可以设置丰富多彩的教学环境，吸引学生参与到教学活动中来，学生通过参与这样的教学活动，能够更积极、主动和采用实验的方法思考并验证自己的观点，能够激发他们强烈的求知欲，调动他们参与到数学学习活动中来。学习兴趣的提升，能够达到信息技术运用的目的。如在初一数学第一章中，关于“人类离不开数学”的内容时，运用信息技术，做出几种生活中关于数学知识的应用的动画，能极大的提升学生学习数学的积极性，使他们认识到生活中数学的重要性。
二、运用信息技术发挥教师在教学中的引领作用
1.扩大课堂容量，提高教学效率
数学这门古老的学科，知识点丰富，而且比较难懂。在数学课堂教学中，教师不仅仅要讲解大量的课堂知识，而且还需要讲解复杂的习题。在数学课堂中，运用信息技术，能够增加课堂教学的信息密度，而且运用十分直观的方式将需要讲解的知识呈现给学生，能够极大的提升教学的效率。信息技术的应用，在给学生做复习课教学时，能够将大量的板书、图形和例题整合成一个清晰的网络体系，提升学生的注意力和精力，使教学效果更优。
2.减轻教师的工作量，提升教师水平
教师要想讲解好相关知识点，除了必须具备良好的教学方法之外，还需要具备丰富的理论知识，因此，相关教师均会在备课时，查阅大量的资料，已获取足够的信息，优化好课堂教学内容。信息技术的运用，能够极大的节省教师查阅资料的时间，而且教师可以依据相关资料并结合自身实际进行修改与补充，转化成自己的知识成果，能够节省大量的时间，减轻教师的教学负担，提升教师的业务能力与水平。
三、初中数学教学中运用信息技术的注意要点
信息技术在人们的日常生活中已经无处不在，而且信息技术的应用越来越简单与方便，在数学教学中，信息技术的运用，极大的改善了课堂教学环境和学生学习的积极性，极大的提高了学生学习的效果。但是，信息技术在初中数学教学中的运用，仍然需要注意一些细节。
1.有选择的使用
数学作为一个逻辑严密和理论抽象的学科，而且数学中有大量形式化和符号化的语言。信息技术在初中数学课堂中应用时，必须牢牢依据教学目的和教学内容进行信息手段的选取，采用不同方式的信息技术，将信息技术在数学教学中的优势发挥到极致，有选择的使用信息技术才能达到信息技术在数学中应用的目的。
2.促进学生主动学习
信息技术作为一种不受环境限制而进行使用的方法，能够使学生随时随地的获取需要的知识，提升自己的智能。信息技术作为一种方法手段，在初中学生的数学学习中得到广泛应用，能够将教学过程中学生的真正主体地位体现出来，将教师的课堂教学由辅教变为辅学，极大的提升学生主动学习的兴趣与能力。
3.做到因材施教
信息技术在初中数学教学中的应用，不仅需要将信息技术的优势得到有效的发挥，而且教师的教学主导作用也不能忽略，因为教师在教学中需要保证教学过程的因材施教。信息技术的应用不是简单的采用多媒体演示或者节省教师的板书时间，而是为了更加直观的将数学知识的计算和证明过程表达清楚。在信息技术使用时，将教学过程和学生学习过程中多方面的优势整合起来，改变传统的教学方式，使教学效果最优，真正做到因材施教。
四、结语
在初中数学教学中，将信息技术充分的运用，使信息技术作为一种教与学的手段，有效的整合教师的教与学生的学之中的各种优势，将教师教的效果与学生学的效果发挥到极致，促进学生对整个初中数学知识的系统掌握。
参考文献：
[1]刘志华.以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[D].天津师范大学，2012.
[2]蔡庚.信息技术在初中数学教学课程中的应用设计与案例分析研究[D].东北师范大学，2012.
[3]刘佳.数学史与初中数学教学整合的现状研究[D].陕西师范大学，2013.
[4]麻庭富，胡群华.新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用[J].科学咨询（教育科研），2009，11：56.
关键词：初中；数学；信息技术；运用
信息化技术的高速发展，推动了各行各业的转型与发展。在初中数学教学中，信息技术的运用，使得传统的教学方法得到丰富，给予了教师和学生更多的学习的便利。在初中数学教学中，信息技术的运用目前还处于探索与发展阶段，因此，笔者结合自身的教学实际情况，对在初中数学教学中有效的运用信息技术进行分析，希望促进我国初中阶段数学教学效果的进一步提升，为我国广大中学生打好理论思维基础，促使他们成为更好的社会主义接班人。
一、怎样使信息技术在学生学习中起到作用
数学作为一门专门研究事物之间的数量关系、空间关系的具有独特特点的自然科学，要想使初中学生在短短的几十个课时掌握好数学之中的抽象的内容，仅仅依靠纸质教材和教师课堂上的口述与板书，其效果并不十分理想。在数学课堂中运用信息技术手段，使信息技术在学生的学习中起到作用，是我们研究的重点。
1.将学生和教师结合
在数学教学中，使用信息技术，将学生和老师进行合适的结合，能充分发挥学生的主体作用，促进他们更好的学习初中数学。在过去的数学教学中，教师作为课堂的组织者，往往在教学中处于主宰地位，学生只是跟随教师的教学计划进行学习，学生学习知识比较被动。而信息技术在数学教学中的应用，使得学生学习数学知识的环境变得丰富，脱离课堂学生依旧可以自我学习，而且信息技术的应用，能够使学生和老师进行有效的结合，在课堂外，教师也比较方便的为学生提供各种帮助，增强了学生与教师之间的关系，促进学生数学学习效果的提升。
2.提高学生的积极性
初中年龄段的学生，往往依据自己的兴趣爱好学习新知识、新理论，学习兴趣是这个年龄段学生拓展自己的视野，丰富自己的心理活动的最重要的动力来源。在初中数学的教学中，利用信息技术的高效化、全能化特点，教师可以设置丰富多彩的教学环境，吸引学生参与到教学活动中来，学生通过参与这样的教学活动，能够更积极、主动和采用实验的方法思考并验证自己的观点，能够激发他们强烈的求知欲，调动他们参与到数学学习活动中来。学习兴趣的提升，能够达到信息技术运用的目的。如在初一数学第一章中，关于“人类离不开数学”的内容时，运用信息技术，做出几种生活中关于数学知识的应用的动画，能极大的提升学生学习数学的积极性，使他们认识到生活中数学的重要性。
二、运用信息技术发挥教师在教学中的引领作用
1.扩大课堂容量，提高教学效率
数学这门古老的学科，知识点丰富，而且比较难懂。在数学课堂教学中，教师不仅仅要讲解大量的课堂知识，而且还需要讲解复杂的习题。在数学课堂中，运用信息技术，能够增加课堂教学的信息密度，而且运用十分直观的方式将需要讲解的知识呈现给学生，能够极大的提升教学的效率。信息技术的应用，在给学生做复习课教学时，能够将大量的板书、图形和例题整合成一个清晰的网络体系，提升学生的注意力和精力，使教学效果更优。
2.减轻教师的工作量，提升教师水平
教师要想讲解好相关知识点，除了必须具备良好的教学方法之外，还需要具备丰富的理论知识，因此，相关教师均会在备课时，查阅大量的资料，已获取足够的信息，优化好课堂教学内容。信息技术的运用，能够极大的节省教师查阅资料的时间，而且教师可以依据相关资料并结合自身实际进行修改与补充，转化成自己的知识成果，能够节省大量的时间，减轻教师的教学负担，提升教师的业务能力与水平。
三、初中数学教学中运用信息技术的注意要点
信息技术在人们的日常生活中已经无处不在，而且信息技术的应用越来越简单与方便，在数学教学中，信息技术的运用，极大的改善了课堂教学环境和学生学习的积极性，极大的提高了学生学习的效果。但是，信息技术在初中数学教学中的运用，仍然需要注意一些细节。
1.有选择的使用
数学作为一个逻辑严密和理论抽象的学科，而且数学中有大量形式化和符号化的语言。信息技术在初中数学课堂中应用时，必须牢牢依据教学目的和教学内容进行信息手段的选取，采用不同方式的信息技术，将信息技术在数学教学中的优势发挥到极致，有选择的使用信息技术才能达到信息技术在数学中应用的目的。
2.促进学生主动学习
信息技术作为一种不受环境限制而进行使用的方法，能够使学生随时随地的获取需要的知识，提升自己的智能。信息技术作为一种方法手段，在初中学生的数学学习中得到广泛应用，能够将教学过程中学生的真正主体地位体现出来，将教师的课堂教学由辅教变为辅学，极大的提升学生主动学习的兴趣与能力。
3.做到因材施教
信息技术在初中数学教学中的应用，不仅需要将信息技术的优势得到有效的发挥，而且教师的教学主导作用也不能忽略，因为教师在教学中需要保证教学过程的因材施教。信息技术的应用不是简单的采用多媒体演示或者节省教师的板书时间，而是为了更加直观的将数学知识的计算和证明过程表达清楚。在信息技术使用时，将教学过程和学生学习过程中多方面的优势整合起来，改变传统的教学方式，使教学效果最优，真正做到因材施教。
四、结语
在初中数学教学中，将信息技术充分的运用，使信息技术作为一种教与学的手段，有效的整合教师的教与学生的学之中的各种优势，将教师教的效果与学生学的效果发挥到极致，促进学生对整个初中数学知识的系统掌握。
参考文献：
[1]刘志华.以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[D].天津师范大学，2012.
[2]蔡庚.信息技术在初中数学教学课程中的应用设计与案例分析研究[D].东北师范大学，2012.
[3]刘佳.数学史与初中数学教学整合的现状研究[D].陕西师范大学，2013.
[4]麻庭富，胡群华.新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用[J].科学咨询（教育科研），2009，11：56.