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Inheritance and Development of the Intangible Cultural Heritage Su fan
【机 构】
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SuzhouVocationalUniversity
【出 处】
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国际技术管理
【发表日期】
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2015年6期
【基金项目】
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2014 Suzhou Vocational University colonel pre-research project number： 2014SZDYY04 , Project Name： Research Protection and Inheritance of Intangible Cultural Heritage Project -A Case Study of the Su f
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富士康员工跳楼事件，引起了社会的广泛关注。本刊于6月7日举办专题研讨会，用企业文化的视角对这一事件进行了深入反思。发言者有： 什么是事件的根源? 孙兵：富士康发生员工连续跳楼事件，从表面上看，是这些员工心理失衡所致，其实质是企业的管理理念出了问题。富士康是一个很有实力和影响的企业，但其人力资源管理理念存在很大缺陷。从创始到现在，富士康基本上是实行军事化管理。在台湾经营时，富士康的这种管
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目的观察3种不同保护剂对液氮冻存同种带瓣大动脉组织结构影响，寻求最佳冷冻保护剂。方法单独使用0．1mol／L二甲亚砜（对照组）及单独使用0．1mol／L海藻糖（实验组1）和0．1mol／L二甲亚砜＋0．1mol／L
现代教育，要求将情感教育融入学科教学中，语文教学显然有着得天独厚的优势。在语文教学中融入情感教育，是必要的，也是自然的。纵观目前的语文教材，的确是“文质兼美”，形神俱佳，拥有大量的情感因素。这里既有对祖国与人民的爱，又有对家庭与亲人的情；既有对社会与时代的高歌，又有对世俗与制度的抨击；这里有怒发冲冠的激愤、大江东去的豪情、闲庭信步的雅致、细听秋雨的惆怅；这里有赤子之心、手足之情、男女之爱、莫逆之交
教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)要求7～9年级学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。由此可见，语文教师进行现代文阅读教学的重点应是培养学生的感知、理解、鉴赏评价等能力。从本质上讲，这就要求语文教
随着新课改的进行．中学语文阅读教学面临着巨大的挑战。“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验．有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”．实现学生