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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-040-02
摘 要 随着我国大学生篮球联赛的持续发展和比赛规则的日益完善，对运动员的团队意识提出了日益升高的要求。这就需要广大篮球运动员在具体比赛的过程中发挥良好的团队意识，为更好地实现集体目标，发挥自身的积极作用，协助其他运动员完成技战术动作做出掩护或者配合完成相关动作。笔者首先论述了团队意识的含义以及培育CUBA球员团队意识的重大作用，在此基础上论述了篮球队的团队特点，影响CUBA球员团队意识的主要方面，最后提出了培育CUBA运动员团队意识的具体措施。
关键词 CUBA 篮球运动员 团队意识
CUBA是中国大学生篮球协会英文全称（China University Basketball Association）的缩写，属于专业性的篮球比赛组织机构；CUBA联赛每年举办一次，它指的是中国大学生篮球协会与相关单位共同举办，在全国范围内面向高校学生群体的传统篮球比赛活动，这也是我国体育发展过程中首个面向广大高校以及社会成员而举办的比赛活动，主要目标是培养高水平、高素质的篮球青年俊杰，这项面向高校学生群体的专项运动联赛采取了产业化、社会化运作模式。1996年相关部门开始酝酿这个机构，1997年完成了建章立制工作，1998年该机构正式运行，迄今为止已运作了将近20年。在第三届CUBA联赛揭幕之前，CBUA组委会颁布实施了CUBA联赛竞赛规程，将联赛整体分成了三个阶段，分别是基层预赛、决赛以及分区赛，时间比较长，从每年9月份持续到第二年6月份，时间跨度长达十个月。迄今为止，伴随着竞赛制度的完善和健全，CUBA联赛取得了良好的社会效益，培育了大批高素质篮球运动员。它的成功举办对我国立足于本国国情，积极探索高素质篮球人才培育的规律、存在的问题及解决对策具有重大的现实意义，能够更好地健全CUBA联赛的相关比赛规则和制度，优化我国高校篮球后备人才的培养体系，更好地推动我国大学生篮球联赛的健康发展。
一、篮球团队意识的阐释
起初，团队意识（Team spirit）的含义指的是某个群体为了完成某个特定任务或者实现特定目标，对群体内部的行为以及矛盾进行调节，表现出一致对外、通力合作的良好意识面貌。随着我国大学生篮球联赛的持续发展，最近若干年来，人们越来越重视篮球团队意识，认识在持续深化。篮球运动的团队意识意味着篮球队中全部成员的信念、理想、道德修养、价值追求以及意志品质的持续整合和优化，综合体现在团队的纪律性、整体作风、士气以及凝聚力等多个领域。
二、团队意识在CUBA比赛中的重大作用
（一）团队意识符合篮球运动的技战术特点
团队意识立足于辩证唯物主义的深厚哲学基础，属于整体和部分的关系问题。篮球运动属于典型的集体项目，为了获得更好的比赛成绩，要求CUBA篮球队中的教练员以及每个队员共同付出努力。篮球运动体现出了典型的集体性和纪律性，呈现出良好的协同作风以及团队意识，表现在球场上个人的所有行动都要服务全队的总体目标和任务。只有将篮球运动员所掌握的技战术能力充分融入到整只球队中，方能保障运动员发挥出最好的技术和最大努力，获得更好、更多的得分机会。篮球运动的整体性需要赛场中的五名队员通力协作、积极开展协同作战，教练员应该发挥自身的督战才华，场下替补队员也要准备随时发挥自己的作用，将整只球队视为一个密不可分的整体来制定战略和设计战术。此外，要求运动员具备极强的心理素质，具备团结协作的理念。
（二）团队意识是篮球比赛中获胜的必备素质
当前篮球运动呈现出了激烈的身体对抗和技战术配合，这种竞争态势表明通力协作的团队意识和能力极大地超过了个人英雄主义的价值。比如美国国家男篮“梦五”以及“梦八”相继在02年男篮世锦赛以及04年雅典奥运会中比赛失利，极大地打击了崇尚个人英雄主义的美国国家篮球队的信心和意志。反过来，最近若干年来阿根廷国家男篮取得了显而易见的进步，由鲁本·马格纳诺担任其主教练，他在解释为何阿根廷队能够夺得2004年的雅典奥运会男篮冠军的秘诀时，多次解释说，在2000年接手组建阿根廷球队时，就提出了将团结互爱、通力协作、顽强信念以及相互尊重的团队意识当作球队的强大意识支柱。虽然阿根廷男篮于2002年男篮世锦赛决赛时因误判而丧失冠军，然而恰恰是这种强烈的团队意识，使阿根廷男篮保持了永不熄灭的顽强斗志，并荣获了雅典奥运会的男篮冠军。
三、影响CUBA球员团队意识的主要方面
（一）教练在塑造球队团队意识方面的影响
长时间以来，不少高校篮球队的相关教练员不能专心地训练球队的技战术和对抗，也很少进行配合训练，出现了得过且过的现象，对篮球运动员实施分级管理的方式，区别对待替补队员和优秀球员，存在着过分单一的训练内容，重点练习技战术以及身体素质，无法使球队中的所有成员开展有效的团队配合，教练和队员间无法感受到自己处在一个充满了集体荣誉感的团队和集体中。
（二）运动员的心理变化影响到其团队意识
运动员在竞技比赛中展示出现的心理状态发挥着至关重要的影响，这种变化会极大地影响到篮球比赛的具体走势。通常情况下，部分运动员会对教练的战术布置表现出强烈的叛逆心理，这也会对团队配合、战术运用及人员调整产生重大影响。
（三）球员自身缺乏团队意识的培养环境
当前绝大部分篮球运动员都属于独生子女，随着我国物质生活以及市场经济的逐步发展，家庭或多或少地影响着子女的团队意识以及心理成长。他们在篮球比赛中逐步地暴露出独生子女群体特有的任性、娇气以及过于自负等特点，对篮球队的团队意识塑造产生了不良影响。
四、培育CUBA运动员团队意识的具体措施
球员只有接受系统化的长期训练过程，在日常比赛、训练以及生活中才能循序渐进地形成强烈的团队意识。笔者认为，可以从下列方面来培育球员的团队意识。 （一）教练全身心投入，强化交流和沟通
教练的全身心投入，尤其是充足的感情投入，能够为球队整体取得更大进步和团结奠定扎实的基础。教练是篮球队的凝聚力之所在，其在形成球队球员的团队意识方面发挥着不可或缺的作用。教练应该充分发挥自身的模范带头作用，持续地提升综合技能，不断总结自身经验，实现球员之间以及球员与教练之间的融洽与和谐。教练要善于沟通，倾听球员的要求和建议，在有效沟通中找到存在的问题，实施相应的改进策略，协助球员解决实际问题。为运动员训练、生活以及学习等充当参谋，既是球员的良师和知心朋友，又是他们的教练和兄长。
（二）确立全局意识，实施协同作战
全局意识要求篮球运动员考虑篮球队的技战术需要和战术配合，在球队利益与个人利益出现冲突的情况下，个人利益应该服从于球队的整体利益。教练要让所有的篮球运动队成员都意识到，单个球员的力量无法确保球队的成功，只有实施有效的集体协同作战，才能保留战胜对手的希望。篮球队为了更好地发展下去，必须具备强烈的“共生”意识，这就意味着任何球员都要依赖其他球员的配合与合作。如前锋需要控球后卫的传球、送球和中锋的必要策应，才能更好地发挥自身的实力和水平，确保球队取得胜利。
（三）训练与现实的密切结合
为了培养高素质的篮球队，必须实施相应的篮球训练。训练是培养篮球队员的默契以及配合程度的一种有效手段，教练应该在训练过程中密切观察各个运动员的优势，且按照其优势将其安排到适当位置上去。还要组织篮球队的成员观看高水平的篮球比赛，从这些比赛中汲取教训和经验，此所谓“看别人的故事，找自己的答案”。在此过程中，教练要按照现场比赛的实际情况，讲解相关缺陷、不足和优势，使篮球队员获得相应的启发。
（四）发挥领袖队员的积极作用
除了篮球教练充分的感情投入，也需要球队中号召力强、有良好威望的队员站出来，协助教练共同管理和调节球队，如此会获得事半功倍的良好效果。通常情况下可以此类领袖队员任命为球队的队长，他未必是全队所有队员中技术水平最好的，然而却是球队的意识领袖，在日常比赛和训练中都发挥着模范带头作用。他能够积极地承担责任、勇于拼搏，也是所有队员的典范和榜样，发挥着承上启下的积极作用，能够有效地传达教练的指导理念，在球队士气不振的情况下能够主动鼓舞全队。如此以来，依赖教练的有效引导和领袖队员的积极协助，为培养CUBA球员的团队意识奠定了扎实的根基。
（五）替补与主力要“同欲”
“同欲”指的是共同的取胜欲望。CUBA比赛属于典型的集体项目，它不但要求教练和队员间的“同欲”，而且也需要所有队员的“同欲”。很多球队都存在着替补和主力之间的矛盾，教练如何协调替补队员与主力队员之间的关系非常关键。球队不仅要求队成员在比赛过程中以高超的技术发挥自身作用，而且也要求所有球员在比赛和日常训练中以优良的言行举止为篮球队做出自己的贡献。所以，对CUBA球员来讲，无论是主力队员还是替补队员，都是球队不可或缺的重要成员。CUBA比赛的主要目标之一是为了使学生充分感受到团队合作所带来的愉悦感和快乐。主力和替补都会在训练过程中承受较大的运动量，同样需要严格要求，或者是要求更严。“厚替补”指的是要尽可能地挖掘替补队员不易于展示出的优点，充分地表扬其顽强拼搏的球场作风，避免激烈地批判其技术缺陷。“多肯定和赞扬他们的优点和作用，消除其‘不被球队或者教练注重和使用’的敏感心理，搞好球队的团结”。教练要采取和其他球队多打比赛的方式，增强CUBA队员的团队意识。
五、结语
对参与高校大学生篮球联赛的篮球队来说，在形成了强烈的团队意识后，队员之间以及教练和队员间会形成融洽和谐的心理状态，彼此间的价值取向、信念、观点以及目标趋于相同。团结合作以及和谐相处，能够进一步增强球队的凝聚力和战斗力，也能够稳步提升教学以及训练的比赛水平和质量。一个篮球队要采取多种措施，有效地增强其团队意识。
参考文献：
[1] 王电华，王东.浅谈篮球运动中团队意识的培养[J].湖北体育科技.2005（4）：22-23.
[2] 苑晓明，崔健化.大学篮球课堂设计与团队意识强化[J].辽宁教育行政学院学报.2008（5）：165-166.
[3] 王焕波，陈金祥.体育教学中学生团队意识的培养[J].德州学院学报.2004，20（2）：96—98.
[4] 徐建平.试述在学校体育中进行“捆绑教学”培养团队意识[J].体育师友.2004（3）：86-87.
[5] 张明.高校篮球运动队的团队意识特点分析[J].科技资讯.2011（27）：143-145.
摘 要 随着我国大学生篮球联赛的持续发展和比赛规则的日益完善，对运动员的团队意识提出了日益升高的要求。这就需要广大篮球运动员在具体比赛的过程中发挥良好的团队意识，为更好地实现集体目标，发挥自身的积极作用，协助其他运动员完成技战术动作做出掩护或者配合完成相关动作。笔者首先论述了团队意识的含义以及培育CUBA球员团队意识的重大作用，在此基础上论述了篮球队的团队特点，影响CUBA球员团队意识的主要方面，最后提出了培育CUBA运动员团队意识的具体措施。
关键词 CUBA 篮球运动员 团队意识
CUBA是中国大学生篮球协会英文全称（China University Basketball Association）的缩写，属于专业性的篮球比赛组织机构；CUBA联赛每年举办一次，它指的是中国大学生篮球协会与相关单位共同举办，在全国范围内面向高校学生群体的传统篮球比赛活动，这也是我国体育发展过程中首个面向广大高校以及社会成员而举办的比赛活动，主要目标是培养高水平、高素质的篮球青年俊杰，这项面向高校学生群体的专项运动联赛采取了产业化、社会化运作模式。1996年相关部门开始酝酿这个机构，1997年完成了建章立制工作，1998年该机构正式运行，迄今为止已运作了将近20年。在第三届CUBA联赛揭幕之前，CBUA组委会颁布实施了CUBA联赛竞赛规程，将联赛整体分成了三个阶段，分别是基层预赛、决赛以及分区赛，时间比较长，从每年9月份持续到第二年6月份，时间跨度长达十个月。迄今为止，伴随着竞赛制度的完善和健全，CUBA联赛取得了良好的社会效益，培育了大批高素质篮球运动员。它的成功举办对我国立足于本国国情，积极探索高素质篮球人才培育的规律、存在的问题及解决对策具有重大的现实意义，能够更好地健全CUBA联赛的相关比赛规则和制度，优化我国高校篮球后备人才的培养体系，更好地推动我国大学生篮球联赛的健康发展。
一、篮球团队意识的阐释
起初，团队意识（Team spirit）的含义指的是某个群体为了完成某个特定任务或者实现特定目标，对群体内部的行为以及矛盾进行调节，表现出一致对外、通力合作的良好意识面貌。随着我国大学生篮球联赛的持续发展，最近若干年来，人们越来越重视篮球团队意识，认识在持续深化。篮球运动的团队意识意味着篮球队中全部成员的信念、理想、道德修养、价值追求以及意志品质的持续整合和优化，综合体现在团队的纪律性、整体作风、士气以及凝聚力等多个领域。
二、团队意识在CUBA比赛中的重大作用
（一）团队意识符合篮球运动的技战术特点
团队意识立足于辩证唯物主义的深厚哲学基础，属于整体和部分的关系问题。篮球运动属于典型的集体项目，为了获得更好的比赛成绩，要求CUBA篮球队中的教练员以及每个队员共同付出努力。篮球运动体现出了典型的集体性和纪律性，呈现出良好的协同作风以及团队意识，表现在球场上个人的所有行动都要服务全队的总体目标和任务。只有将篮球运动员所掌握的技战术能力充分融入到整只球队中，方能保障运动员发挥出最好的技术和最大努力，获得更好、更多的得分机会。篮球运动的整体性需要赛场中的五名队员通力协作、积极开展协同作战，教练员应该发挥自身的督战才华，场下替补队员也要准备随时发挥自己的作用，将整只球队视为一个密不可分的整体来制定战略和设计战术。此外，要求运动员具备极强的心理素质，具备团结协作的理念。
（二）团队意识是篮球比赛中获胜的必备素质
当前篮球运动呈现出了激烈的身体对抗和技战术配合，这种竞争态势表明通力协作的团队意识和能力极大地超过了个人英雄主义的价值。比如美国国家男篮“梦五”以及“梦八”相继在02年男篮世锦赛以及04年雅典奥运会中比赛失利，极大地打击了崇尚个人英雄主义的美国国家篮球队的信心和意志。反过来，最近若干年来阿根廷国家男篮取得了显而易见的进步，由鲁本·马格纳诺担任其主教练，他在解释为何阿根廷队能够夺得2004年的雅典奥运会男篮冠军的秘诀时，多次解释说，在2000年接手组建阿根廷球队时，就提出了将团结互爱、通力协作、顽强信念以及相互尊重的团队意识当作球队的强大意识支柱。虽然阿根廷男篮于2002年男篮世锦赛决赛时因误判而丧失冠军，然而恰恰是这种强烈的团队意识，使阿根廷男篮保持了永不熄灭的顽强斗志，并荣获了雅典奥运会的男篮冠军。
三、影响CUBA球员团队意识的主要方面
（一）教练在塑造球队团队意识方面的影响
长时间以来，不少高校篮球队的相关教练员不能专心地训练球队的技战术和对抗，也很少进行配合训练，出现了得过且过的现象，对篮球运动员实施分级管理的方式，区别对待替补队员和优秀球员，存在着过分单一的训练内容，重点练习技战术以及身体素质，无法使球队中的所有成员开展有效的团队配合，教练和队员间无法感受到自己处在一个充满了集体荣誉感的团队和集体中。
（二）运动员的心理变化影响到其团队意识
运动员在竞技比赛中展示出现的心理状态发挥着至关重要的影响，这种变化会极大地影响到篮球比赛的具体走势。通常情况下，部分运动员会对教练的战术布置表现出强烈的叛逆心理，这也会对团队配合、战术运用及人员调整产生重大影响。
（三）球员自身缺乏团队意识的培养环境
当前绝大部分篮球运动员都属于独生子女，随着我国物质生活以及市场经济的逐步发展，家庭或多或少地影响着子女的团队意识以及心理成长。他们在篮球比赛中逐步地暴露出独生子女群体特有的任性、娇气以及过于自负等特点，对篮球队的团队意识塑造产生了不良影响。
四、培育CUBA运动员团队意识的具体措施
球员只有接受系统化的长期训练过程，在日常比赛、训练以及生活中才能循序渐进地形成强烈的团队意识。笔者认为，可以从下列方面来培育球员的团队意识。 （一）教练全身心投入，强化交流和沟通
教练的全身心投入，尤其是充足的感情投入，能够为球队整体取得更大进步和团结奠定扎实的基础。教练是篮球队的凝聚力之所在，其在形成球队球员的团队意识方面发挥着不可或缺的作用。教练应该充分发挥自身的模范带头作用，持续地提升综合技能，不断总结自身经验，实现球员之间以及球员与教练之间的融洽与和谐。教练要善于沟通，倾听球员的要求和建议，在有效沟通中找到存在的问题，实施相应的改进策略，协助球员解决实际问题。为运动员训练、生活以及学习等充当参谋，既是球员的良师和知心朋友，又是他们的教练和兄长。
（二）确立全局意识，实施协同作战
全局意识要求篮球运动员考虑篮球队的技战术需要和战术配合，在球队利益与个人利益出现冲突的情况下，个人利益应该服从于球队的整体利益。教练要让所有的篮球运动队成员都意识到，单个球员的力量无法确保球队的成功，只有实施有效的集体协同作战，才能保留战胜对手的希望。篮球队为了更好地发展下去，必须具备强烈的“共生”意识，这就意味着任何球员都要依赖其他球员的配合与合作。如前锋需要控球后卫的传球、送球和中锋的必要策应，才能更好地发挥自身的实力和水平，确保球队取得胜利。
（三）训练与现实的密切结合
为了培养高素质的篮球队，必须实施相应的篮球训练。训练是培养篮球队员的默契以及配合程度的一种有效手段，教练应该在训练过程中密切观察各个运动员的优势，且按照其优势将其安排到适当位置上去。还要组织篮球队的成员观看高水平的篮球比赛，从这些比赛中汲取教训和经验，此所谓“看别人的故事，找自己的答案”。在此过程中，教练要按照现场比赛的实际情况，讲解相关缺陷、不足和优势，使篮球队员获得相应的启发。
（四）发挥领袖队员的积极作用
除了篮球教练充分的感情投入，也需要球队中号召力强、有良好威望的队员站出来，协助教练共同管理和调节球队，如此会获得事半功倍的良好效果。通常情况下可以此类领袖队员任命为球队的队长，他未必是全队所有队员中技术水平最好的，然而却是球队的意识领袖，在日常比赛和训练中都发挥着模范带头作用。他能够积极地承担责任、勇于拼搏，也是所有队员的典范和榜样，发挥着承上启下的积极作用，能够有效地传达教练的指导理念，在球队士气不振的情况下能够主动鼓舞全队。如此以来，依赖教练的有效引导和领袖队员的积极协助，为培养CUBA球员的团队意识奠定了扎实的根基。
（五）替补与主力要“同欲”
“同欲”指的是共同的取胜欲望。CUBA比赛属于典型的集体项目，它不但要求教练和队员间的“同欲”，而且也需要所有队员的“同欲”。很多球队都存在着替补和主力之间的矛盾，教练如何协调替补队员与主力队员之间的关系非常关键。球队不仅要求队成员在比赛过程中以高超的技术发挥自身作用，而且也要求所有球员在比赛和日常训练中以优良的言行举止为篮球队做出自己的贡献。所以，对CUBA球员来讲，无论是主力队员还是替补队员，都是球队不可或缺的重要成员。CUBA比赛的主要目标之一是为了使学生充分感受到团队合作所带来的愉悦感和快乐。主力和替补都会在训练过程中承受较大的运动量，同样需要严格要求，或者是要求更严。“厚替补”指的是要尽可能地挖掘替补队员不易于展示出的优点，充分地表扬其顽强拼搏的球场作风，避免激烈地批判其技术缺陷。“多肯定和赞扬他们的优点和作用，消除其‘不被球队或者教练注重和使用’的敏感心理，搞好球队的团结”。教练要采取和其他球队多打比赛的方式，增强CUBA队员的团队意识。
五、结语
对参与高校大学生篮球联赛的篮球队来说，在形成了强烈的团队意识后，队员之间以及教练和队员间会形成融洽和谐的心理状态，彼此间的价值取向、信念、观点以及目标趋于相同。团结合作以及和谐相处，能够进一步增强球队的凝聚力和战斗力，也能够稳步提升教学以及训练的比赛水平和质量。一个篮球队要采取多种措施，有效地增强其团队意识。
参考文献：
[1] 王电华，王东.浅谈篮球运动中团队意识的培养[J].湖北体育科技.2005（4）：22-23.
[2] 苑晓明，崔健化.大学篮球课堂设计与团队意识强化[J].辽宁教育行政学院学报.2008（5）：165-166.
[3] 王焕波，陈金祥.体育教学中学生团队意识的培养[J].德州学院学报.2004，20（2）：96—98.
[4] 徐建平.试述在学校体育中进行“捆绑教学”培养团队意识[J].体育师友.2004（3）：86-87.
[5] 张明.高校篮球运动队的团队意识特点分析[J].科技资讯.2011（27）：143-145.