【摘 要】
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在课程游戏化背景下,开展幼儿园班本课程应使幼儿回到亲近自然的状态。依托《3-6岁儿童学习与发展指南》,无锡市梁溪区南长中心幼儿园以三个“追随”为引领,挖掘教育资源,演
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在课程游戏化背景下,开展幼儿园班本课程应使幼儿回到亲近自然的状态。依托《3-6岁儿童学习与发展指南》,无锡市梁溪区南长中心幼儿园以三个“追随”为引领,挖掘教育资源,演绎别样的春天:一是追随幼儿的视角,在丰富的园本资源中支持幼儿的发现;二是追随幼儿的发现,在多元的家长助力中推进课程建设的灵动性;三是追随幼儿的表达,借助广袤的自然资源激发幼儿的创新能力。对园本资源、家长资源、社区资源的挖掘与整合,为幼儿探索春天提供了丰富的素材,也成为班本课程建设中教师和幼儿最好的着力点。
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