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【摘 要】在小学阶段的教育活动中，语文不仅是一门重要的学科，该学科还能够为学生以后的学习奠定坚固的基础。新课标要求小学语文教师将学生的探究式、合作、自主学习方式进行落实，并使学生语文学科的综合素养得到全面地提高，才能使小学语文教学效果得到提高。本文就以下三个方面探讨如何在小学语文教学中提高学生自主学习能力。
【关键词】小学语文教学；自主学习能力；提高
前言
自主学习指的是学生在学习过程中做到自我监控、自我激励、自我导向。对学生学习思维进行启发式自主学习的核心，它能够使学生成功地进行自主学习，还能够激发其创造力。自主学习还可以让学生积极、主动地参与到教学过程中，并提高其学习兴趣。通过自主学习让学生感到学习是一件具有挑战性的事情，并将热情投入学习中，从而使其获得真正的学习效果。因此，小学语文教师应在日常教学活动中提高学生的自主学习能力，才能使其语文学科的综合素养与语文课堂教学效果得到全面地提高。
一、利用多媒体技术与网络平台，提高学生学习语文的兴趣
当今社会是一个飞速发展的信息时代，科学技术也在不断地提高。在网络上，各种资源共享平台得到广泛使用，尤其是各种网络视频中心以及云资源中心，它们不仅丰富了语文教学资源，而且还能够提高当代小学生的学习兴趣。因此，小学语文教师可以将多媒体技术与各种网络学习平台应用至语文课堂中，以便更好地提高学生学习语文的兴趣。
小学语文教师在讲授《猫》一课时，可以在课堂上使用多媒体设备，并在网上搜集关于猫的各种有趣的图片、视频以及音乐，并让学生在观看、收听关于猫的资料后阅读本课课文，然后让学生根据自己所看到的或者在生活中观察到的关于猫的特点，与老舍所描述的猫有何相同点和不同点。教师还可以在课前对学生布置作业：请同学们在正式上课前仔细地阅读《猫》这篇课文，找出本文的重点词句和中心，并总结出老舍先生描述的猫是一个怎样的形象。教师可以在课堂上利用网络平台，搜索关于猫的电影、动画，比如《咕咕是一只猫》、《黑猫警长》、《猫和老鼠》等，并向学生进行播放，然后让学生结合自己的观后感撰写一篇以猫为主题的短文。这样不仅能够提高学生学习语文的兴趣，还能够锻炼其自主学习能力。
二、课前布置预习任务，形成良好的学习习惯
在正式讲解语文课文前，小学语文教师可以向学生布置预习任务，并让学生按照“阅读、查问、诵读、抄写、思考”的顺序进行预习，这样不仅能够使学生形成良好的预习习惯，而且能够有效地培养其自主学习能力。阅读是对课文进行默读，通过初次阅读可以了解文章的大概内容；查问是利用工具书查询文中生字的音和义；诵读是对课文进行朗读，通过诵读课文能够加强对文章的理解；抄写是将本课需要积累的词句进行抄写；思考是将自己不明白的标注在课文中，并在课堂上与老师同学进行交流。
以《金色的鱼钩》为例，教师可以让学生在课前将课文进行通读，将文中的生字（如严格、严密、严峻、严厉、严肃、脆弱、衰弱、奄奄一息、三长两短等）的音、义进行初步了解并抄写，然后将自己不明白的问题带到课堂上与大家交流并解决。教师在学生预习完毕后，可以在课堂上让其对全篇课文进行简单地复述，通过复述，学生能够加深文中人物的神态、动作、语言以及品质的体会。
三、积极开展课外拓展活动，培养学生自主学习能力
诸多教学实践证明，丰富多彩的课外拓展活动能够将学生的个性特点进行充分地发挥，还能够培养其自主学习能力，从而使其语文综合素养得到全面地提升。因此，小学语文教师应积极、有针对性地开展课外活动，例如读书会、征文比赛、经典古诗词诵读大会、课本剧展播会等，这样不仅能够缩短师生之间的距离，缩短生活与教材的距离，而且还能够使学生的阅读理解能力、实践能力得到有效地提升，从而提升学生的语文综合素养。
例如，小学语文教师在讲解《月光曲》课文时，若有条件允许，可以向学校提出听钢琴独奏会的申请，让学生在实际生活中，亲耳聆听贝多芬在该首曲子里投入的情感；若条件不允许，则可在课堂中播放弹奏月光曲的视频，使学生能够在聆听的过程中，发挥想象力，并用自己的语言描述贝多芬在创作这首曲子时，穷兄妹俩陷入美妙音乐中的陶醉情形。教师还可以让学生在课外阅读《贝多芬传》，在大致了解作曲家的生活背景后，能够更好地体会《月光曲》课文所表达的中心思想。
四、结语
在小学语文教学过程中，教师应倡导学生勤于动手、乐于探究，并主动地参与至教学活动中，同时应对学生处理信息能力、处理问题能力、获取新知识能力以及合作交流能力进行充分地培养。另外，小学语文教师还应在课堂中坚持“以自学与学生为主”的教学原则，引导学生学会发现、思考、创新，才能提高学生的语文成绩，并激发小学语文课堂的活力与生机，还能够为学生今后的学习奠定坚固的基础。
【参考文献】
[1]李朝凤.小学语文阅读理解教学初探[J].小作家选刊，2016（24）：82-83
[2]张小霞.培养预习习惯 提高自主学习能力[J].教育艺术，2016（06）：24
[3]李云.如何在小学语文教学中提高学生的自主学习能力[J].学周刊，2015（07）：116-117
[4]康伟娜.小学语文自主能力培养初探[J].青年时代，2014（18）：163
【关键词】小学语文教学；自主学习能力；提高
前言
自主学习指的是学生在学习过程中做到自我监控、自我激励、自我导向。对学生学习思维进行启发式自主学习的核心，它能够使学生成功地进行自主学习，还能够激发其创造力。自主学习还可以让学生积极、主动地参与到教学过程中，并提高其学习兴趣。通过自主学习让学生感到学习是一件具有挑战性的事情，并将热情投入学习中，从而使其获得真正的学习效果。因此，小学语文教师应在日常教学活动中提高学生的自主学习能力，才能使其语文学科的综合素养与语文课堂教学效果得到全面地提高。
一、利用多媒体技术与网络平台，提高学生学习语文的兴趣
当今社会是一个飞速发展的信息时代，科学技术也在不断地提高。在网络上，各种资源共享平台得到广泛使用，尤其是各种网络视频中心以及云资源中心，它们不仅丰富了语文教学资源，而且还能够提高当代小学生的学习兴趣。因此，小学语文教师可以将多媒体技术与各种网络学习平台应用至语文课堂中，以便更好地提高学生学习语文的兴趣。
小学语文教师在讲授《猫》一课时，可以在课堂上使用多媒体设备，并在网上搜集关于猫的各种有趣的图片、视频以及音乐，并让学生在观看、收听关于猫的资料后阅读本课课文，然后让学生根据自己所看到的或者在生活中观察到的关于猫的特点，与老舍所描述的猫有何相同点和不同点。教师还可以在课前对学生布置作业：请同学们在正式上课前仔细地阅读《猫》这篇课文，找出本文的重点词句和中心，并总结出老舍先生描述的猫是一个怎样的形象。教师可以在课堂上利用网络平台，搜索关于猫的电影、动画，比如《咕咕是一只猫》、《黑猫警长》、《猫和老鼠》等，并向学生进行播放，然后让学生结合自己的观后感撰写一篇以猫为主题的短文。这样不仅能够提高学生学习语文的兴趣，还能够锻炼其自主学习能力。
二、课前布置预习任务，形成良好的学习习惯
在正式讲解语文课文前，小学语文教师可以向学生布置预习任务，并让学生按照“阅读、查问、诵读、抄写、思考”的顺序进行预习，这样不仅能够使学生形成良好的预习习惯，而且能够有效地培养其自主学习能力。阅读是对课文进行默读，通过初次阅读可以了解文章的大概内容；查问是利用工具书查询文中生字的音和义；诵读是对课文进行朗读，通过诵读课文能够加强对文章的理解；抄写是将本课需要积累的词句进行抄写；思考是将自己不明白的标注在课文中，并在课堂上与老师同学进行交流。
以《金色的鱼钩》为例，教师可以让学生在课前将课文进行通读，将文中的生字（如严格、严密、严峻、严厉、严肃、脆弱、衰弱、奄奄一息、三长两短等）的音、义进行初步了解并抄写，然后将自己不明白的问题带到课堂上与大家交流并解决。教师在学生预习完毕后，可以在课堂上让其对全篇课文进行简单地复述，通过复述，学生能够加深文中人物的神态、动作、语言以及品质的体会。
三、积极开展课外拓展活动，培养学生自主学习能力
诸多教学实践证明，丰富多彩的课外拓展活动能够将学生的个性特点进行充分地发挥，还能够培养其自主学习能力，从而使其语文综合素养得到全面地提升。因此，小学语文教师应积极、有针对性地开展课外活动，例如读书会、征文比赛、经典古诗词诵读大会、课本剧展播会等，这样不仅能够缩短师生之间的距离，缩短生活与教材的距离，而且还能够使学生的阅读理解能力、实践能力得到有效地提升，从而提升学生的语文综合素养。
例如，小学语文教师在讲解《月光曲》课文时，若有条件允许，可以向学校提出听钢琴独奏会的申请，让学生在实际生活中，亲耳聆听贝多芬在该首曲子里投入的情感；若条件不允许，则可在课堂中播放弹奏月光曲的视频，使学生能够在聆听的过程中，发挥想象力，并用自己的语言描述贝多芬在创作这首曲子时，穷兄妹俩陷入美妙音乐中的陶醉情形。教师还可以让学生在课外阅读《贝多芬传》，在大致了解作曲家的生活背景后，能够更好地体会《月光曲》课文所表达的中心思想。
四、结语
在小学语文教学过程中，教师应倡导学生勤于动手、乐于探究，并主动地参与至教学活动中，同时应对学生处理信息能力、处理问题能力、获取新知识能力以及合作交流能力进行充分地培养。另外，小学语文教师还应在课堂中坚持“以自学与学生为主”的教学原则，引导学生学会发现、思考、创新，才能提高学生的语文成绩，并激发小学语文课堂的活力与生机，还能够为学生今后的学习奠定坚固的基础。
【参考文献】
[1]李朝凤.小学语文阅读理解教学初探[J].小作家选刊，2016（24）：82-83
[2]张小霞.培养预习习惯 提高自主学习能力[J].教育艺术，2016（06）：24
[3]李云.如何在小学语文教学中提高学生的自主学习能力[J].学周刊，2015（07）：116-117
[4]康伟娜.小学语文自主能力培养初探[J].青年时代，2014（18）：163