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摘要：大量的背诵是对英语知识的大量输入过程，是通过预备性的言语练习和巩固性的语言联系的重要形式来使用的。大量背诵同各种练习紧密相结合，才能起到有效作用。
关键词：英语 教学 背诵 艺术
在英语教学过程中很多教师忽视了背诵对英语教学的作用，认为背诵原文是死记死学，不能活学活用且浪费时间。而实事求是地说，我们学习英语缺少必要的学习氛围，大量背诵单词和课文与大量练习相结合，这是在这一条件下的英语教学的很有效方法。因此，有必要把这一点列为教学的一个重要手段。
一、背诵有好处
背诵范文是中华民族学习语文的传统行之有效的方法。背诵成篇或成段的英语文章好处很多，有利语音、语调的正确熟练；有利于语法和词汇的巩固；有利于语感的发展和书面的表达的提高；有利于记忆力的锻炼和增强。以上种种是适合我国学生学习英语的。所以，在整个上学时期要大量背诵课文紧紧抓住，以课文背诵的数量和流利程度作为衡量教学发展的基本尺度之一。
有利于听说能力的培养。在英语教学中，教师满堂灌、包打天下的局面仍未彻底改变。教师只注重笔试训练，轻视听说能力的训练，造成很多学生“缺耳”、“少口”。而背诵正好可以弥补这一缺陷。
有利于英语语感的培养。所谓语感，即是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。它不能离开具本的语言环境而存在，是在大量的个体语言经验积累的基础上形成的悟性的总和，是读者与读物之间精神交流和情感呼唤的结晶。
有利于写作水平的提高。书面表达是英语教学的重要内容，也是英语考题的重要组成部分，英文写作是考查学生组词造句，活用语言材料和连句成文的能力，但中国学生在写作时经常受汉语思维习惯的干扰，因此，想完成一篇通顺、得体、自然、规范的英语短文，不是一蹴而就能达到的。只有通过多读，熟读成诵，久而久之，学生就会感悟领会，融会贯通。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是此理。朗朗上口而后铭记在心，长此以往，就能言语有章，行之有法。通过大量的诵读，积累丰富的词语、句子，写英文小作文也就得心应手，最终培养学生“用英语思维”的能力。这样才能达到英语教学中的“死学活用”。
二、背诵有方法
理解后再背。对于要背诵的课文要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
先听后背。既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听，直到能够模仿得很象为止。这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。
从易到难、从短到长、循序渐进。背课文比较艰苦，特别是一开始，最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。在我这几年从教过程中，我就这样做的，我先是鼓励学生被一些简短的小文章，再鼓励他们背诵更长，最后达到循序渐进。
注意重点句型和单词。背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
背课文一天之际在于晨。早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。在我从教这几年里每当学生让我给他提几点学习英语的建议时，我都会我坚持早晨晨读放在第一位，我感觉清晨大声朗读地背诵英语，不但对英语学习，对自己的心情和一天的状态都有好处。
及时复习，多多重复。背诵的东西要及时重复，一般要重复到100遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。只有你重复到一定量了，那样才能达到永久性的记忆，否则学生的背诵就会停留在表面上的记忆。
我们要善于发现学生说写时，由“背”带来的出彩点，及时鼓励，让他们享受到成功的喜悦，从而使学生在愉悦的情绪感染下，去背诵更多的精句华章，形成良性循环。只有这样才能让英语学习真正做到“死学活用”，并且才能感受到学习英语的无限乐趣。
关键词：英语 教学 背诵 艺术
在英语教学过程中很多教师忽视了背诵对英语教学的作用，认为背诵原文是死记死学，不能活学活用且浪费时间。而实事求是地说，我们学习英语缺少必要的学习氛围，大量背诵单词和课文与大量练习相结合，这是在这一条件下的英语教学的很有效方法。因此，有必要把这一点列为教学的一个重要手段。
一、背诵有好处
背诵范文是中华民族学习语文的传统行之有效的方法。背诵成篇或成段的英语文章好处很多，有利语音、语调的正确熟练；有利于语法和词汇的巩固；有利于语感的发展和书面的表达的提高；有利于记忆力的锻炼和增强。以上种种是适合我国学生学习英语的。所以，在整个上学时期要大量背诵课文紧紧抓住，以课文背诵的数量和流利程度作为衡量教学发展的基本尺度之一。
有利于听说能力的培养。在英语教学中，教师满堂灌、包打天下的局面仍未彻底改变。教师只注重笔试训练，轻视听说能力的训练，造成很多学生“缺耳”、“少口”。而背诵正好可以弥补这一缺陷。
有利于英语语感的培养。所谓语感，即是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。它不能离开具本的语言环境而存在，是在大量的个体语言经验积累的基础上形成的悟性的总和，是读者与读物之间精神交流和情感呼唤的结晶。
有利于写作水平的提高。书面表达是英语教学的重要内容，也是英语考题的重要组成部分，英文写作是考查学生组词造句，活用语言材料和连句成文的能力，但中国学生在写作时经常受汉语思维习惯的干扰，因此，想完成一篇通顺、得体、自然、规范的英语短文，不是一蹴而就能达到的。只有通过多读，熟读成诵，久而久之，学生就会感悟领会，融会贯通。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是此理。朗朗上口而后铭记在心，长此以往，就能言语有章，行之有法。通过大量的诵读，积累丰富的词语、句子，写英文小作文也就得心应手，最终培养学生“用英语思维”的能力。这样才能达到英语教学中的“死学活用”。
二、背诵有方法
理解后再背。对于要背诵的课文要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。
先听后背。既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背之前要先听，听要听原装正版的录音，当然推荐外籍教师的录音，这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听，直到能够模仿得很象为止。这一个阶段是比较枯燥的，但非常有效。
从易到难、从短到长、循序渐进。背课文比较艰苦，特别是一开始，最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好，先要建立信心和兴趣。不要贪多，想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得，慢慢增长，逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词，能够越来越容易。在我这几年从教过程中，我就这样做的，我先是鼓励学生被一些简短的小文章，再鼓励他们背诵更长，最后达到循序渐进。
注意重点句型和单词。背课文不只是注重整体，对于单个重点的语言现象应该给予同等的重视，毕竟背课文最重要的任务就是要在课文中学习英语。所以，在背诵前应该认真得学习掌握课文中的重点单词，不仅注重他的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。要全面了解重点得语法现象，注意各种实际使用中的变化以及具体的含义。
背课文一天之际在于晨。早晨是练习口语和背课文的黄金时间，要充分利用。在我从教这几年里每当学生让我给他提几点学习英语的建议时，我都会我坚持早晨晨读放在第一位，我感觉清晨大声朗读地背诵英语，不但对英语学习，对自己的心情和一天的状态都有好处。
及时复习，多多重复。背诵的东西要及时重复，一般要重复到100遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。而记忆最有效的方法就是多重复，及时复习。把一篇背得烂熟比十篇结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要得手段。只有你重复到一定量了，那样才能达到永久性的记忆，否则学生的背诵就会停留在表面上的记忆。
我们要善于发现学生说写时，由“背”带来的出彩点，及时鼓励，让他们享受到成功的喜悦，从而使学生在愉悦的情绪感染下，去背诵更多的精句华章，形成良性循环。只有这样才能让英语学习真正做到“死学活用”，并且才能感受到学习英语的无限乐趣。