人们称教师这一职业是“太阳底下最光辉的职业”,称从事这一职业的教师是“人类灵魂的工程师”。可见,作为一名教师不仅要给学生“授业解惑”,更要给学生“传道”,让学生先“成人”后“成才”。常言道:文以载道。这方面,语文教师的责任尤为重大。数年来笔者在高中语文教学中注重学生的做人教育,有机地进行思想教育,起到了一定的积极作用。在此,笔者谈谈自己的一些粗浅做法。
　　
　　一、挫折教育
　　
　　“人生不如意事常八九。”对绝大多数人来说,人生的道路不可能是一帆风顺的,要成就一番事业,肯定会遇到各种各样的困难,有时甚至要付出很大的代价。不经一番寒彻骨,哪来梅花扑鼻香?现在的学生独生子女占多数,他们从小娇生惯养,吃不得半点苦头,抵抗挫折的能力很差。考试考砸了,就产生辍学念头;家长教训多了,就产生出走念头;老师批评重了,就产生轻生念头;同学之间有摩擦了,就产生报复念头……如何培养学生的抗挫能力?
　　首先,抓住文章的作者做榜样。课文中很多作家的一生经历坎坷,可他们都有一个共同的特点:越挫越勇。正是因为这样,挫折成就了无数伟人,他们才给后人留下了一笔笔宝贵的精神财富。如南宋词人李清照,南渡前过的是一种无忧无虑的贵妇人生活;南渡后过的却是另一种生活:流落无依、形影相吊、国破家亡……可这并没有让女词人退却,反而让她更成熟。从她的词中,我们读懂了南渡是李清照人生的分水岭,她同样顽强地活到71岁。像这样面对挫折能笑对生活的作家比比皆是。例如,遭受腐刑的司马迁,多次被贬的苏轼,21岁遭遇车祸的史铁生,为黑人呐喊一生并为此付出生命的马丁