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摘 要：自主学习，是相对于被动学习而言的，就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识，是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。如何才能培养学生良好的学习习惯呢？这就要求我们教师在长期的教学过程中正确引导、精心培养、积极开发，逐渐培养其良好的自主学习习惯。
关键词：新课改 自主学习 能力 培养
自主学习，就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识，是相对于被动学习而言的，是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。自主学习是小学生重要的习惯之一，良好的自主学习习惯会让学生们爱上学习，乐于探索未知，使得学习的效率明显提高。让学生体会到自主学习的必要性，主动地走进学习中，学生们才能真正成为学习的主人。
如何才能培养学生良好的学习习惯呢？这就要求我们教师在长期的教学过程中正确引导、精心培养、积极开发，逐渐培养其良好的自主学习习惯。
一、对学生进行理想教育，帮助学生树立远大理想，激发学生的学习动力
大多数学习不积极、不主动的学生都有一个共同的特点——没有理想，这也是我在偶然中发现的。有一次，在给学生上思想品德课时，我找了一部分学生起来谈自己的理想，许多学生兴高采烈、非常自豪地说出了自己的理想：有的想当科学家，有的想当老师，有的想当律师……但也有好多同学，他们竟然说“不知道”。这些同学的回答确实让我吃了一惊，当时我就想，怪不得这些同学整天看着无精打采，平时学习上也不自觉、不积极，原来他们没有奋斗目标，没有学习动力。
一个人只要有远大的理想，他就会朝着这个目标去努力、去奋斗！要想培养学生自主学习的习惯，激发学生的学习动力，首先要帮助学生树立正确而远大的理想。于是，我要求没有理想的同学，根据自己的兴趣与爱好，在短时间内，给自己树立一个远大的理想。并提问：“光有理想行不行？今后应怎么办？”通过讨论，使学生明确了今后要自觉、主动地学习，严格要求自己，为实现自己的理想而努力奋斗。通过进行理想教育，我发现同学们的学习态度有了明显转变，上课听讲认真了，作业写得工整了，课间打闹的现象少了，讨论问题、看课外书的多了。
二、创造有利环境，培养学习兴趣
在学生自主学习中兴趣尤为重要。那么如何培养学生自主学习的兴趣呢？
1.增强学习快感，培养兴趣。学习若能给学生带来快乐，那么学生一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？首先，多表扬，少批评，要善于发现每个孩子的优点。其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
2.利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的特点，成人应充分利用它来激发学生的学习兴趣。有的学生不停地问“为什么”，教师若不了解学生的特点把这看成淘气、捣乱，对学生采取冷淡、不理睬的态度，就会损害他们智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外，对学生的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，而且说到要做到，切不可敷衍了事。如果教师只是哄哄他，以后学生不懂的问题他也就不问了，这样就会挫伤他们的积极性和好奇心。
三、欣赏孩子的优点，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心
自信心是学生学习的内在动力，它直接影响着学生学习的兴趣。有了信心，才可能有兴趣，才会主动去追求、探究。尤其是中、小学生，教师一个赞扬的眼神、一个肯定的手势，一句鼓励的话语，就会给他们树立“我能行”的信心，就会主动参与、主动探究。
四、转变观念，适度放手，让孩子树立自主学习的观念
小学阶段正是确立自主学习意识、激发自主学习愿望、养成自主学习习惯的关键阶段，我们要通过各种途径为孩子创设形式多样的学习实践活动，让他们在自我设计、自我创造的过程中激发出自主学习的愿望，增强自主学习的主动性，使他们对外部知识、经验的理解和认同乃至吸收等转化为内在的活动，从而达到有效性的学习，使孩子们一步步走向成功。
五、教会学生学习的方法
授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道，要让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。
1.教会学生“看”书。我认为学生首先应该学会“看”书，千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正地看懂教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来很复杂的内容变成自己的知识。
2.教会学生提问。作为教学活动的引导者，教师理应在适当的时候启发学生、引导学生，将学生一步步地领向真理。这个过程中需要学生不断地提出问题。有的学生由于受知识年龄等限制，有的胆小不敢质疑问难，有的满足于一知半解，不愿質疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围，激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
关键词：新课改 自主学习 能力 培养
自主学习，就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识，是相对于被动学习而言的，是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。自主学习是小学生重要的习惯之一，良好的自主学习习惯会让学生们爱上学习，乐于探索未知，使得学习的效率明显提高。让学生体会到自主学习的必要性，主动地走进学习中，学生们才能真正成为学习的主人。
如何才能培养学生良好的学习习惯呢？这就要求我们教师在长期的教学过程中正确引导、精心培养、积极开发，逐渐培养其良好的自主学习习惯。
一、对学生进行理想教育，帮助学生树立远大理想，激发学生的学习动力
大多数学习不积极、不主动的学生都有一个共同的特点——没有理想，这也是我在偶然中发现的。有一次，在给学生上思想品德课时，我找了一部分学生起来谈自己的理想，许多学生兴高采烈、非常自豪地说出了自己的理想：有的想当科学家，有的想当老师，有的想当律师……但也有好多同学，他们竟然说“不知道”。这些同学的回答确实让我吃了一惊，当时我就想，怪不得这些同学整天看着无精打采，平时学习上也不自觉、不积极，原来他们没有奋斗目标，没有学习动力。
一个人只要有远大的理想，他就会朝着这个目标去努力、去奋斗！要想培养学生自主学习的习惯，激发学生的学习动力，首先要帮助学生树立正确而远大的理想。于是，我要求没有理想的同学，根据自己的兴趣与爱好，在短时间内，给自己树立一个远大的理想。并提问：“光有理想行不行？今后应怎么办？”通过讨论，使学生明确了今后要自觉、主动地学习，严格要求自己，为实现自己的理想而努力奋斗。通过进行理想教育，我发现同学们的学习态度有了明显转变，上课听讲认真了，作业写得工整了，课间打闹的现象少了，讨论问题、看课外书的多了。
二、创造有利环境，培养学习兴趣
在学生自主学习中兴趣尤为重要。那么如何培养学生自主学习的兴趣呢？
1.增强学习快感，培养兴趣。学习若能给学生带来快乐，那么学生一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？首先，多表扬，少批评，要善于发现每个孩子的优点。其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
2.利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的特点，成人应充分利用它来激发学生的学习兴趣。有的学生不停地问“为什么”，教师若不了解学生的特点把这看成淘气、捣乱，对学生采取冷淡、不理睬的态度，就会损害他们智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外，对学生的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，而且说到要做到，切不可敷衍了事。如果教师只是哄哄他，以后学生不懂的问题他也就不问了，这样就会挫伤他们的积极性和好奇心。
三、欣赏孩子的优点，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心
自信心是学生学习的内在动力，它直接影响着学生学习的兴趣。有了信心，才可能有兴趣，才会主动去追求、探究。尤其是中、小学生，教师一个赞扬的眼神、一个肯定的手势，一句鼓励的话语，就会给他们树立“我能行”的信心，就会主动参与、主动探究。
四、转变观念，适度放手，让孩子树立自主学习的观念
小学阶段正是确立自主学习意识、激发自主学习愿望、养成自主学习习惯的关键阶段，我们要通过各种途径为孩子创设形式多样的学习实践活动，让他们在自我设计、自我创造的过程中激发出自主学习的愿望，增强自主学习的主动性，使他们对外部知识、经验的理解和认同乃至吸收等转化为内在的活动，从而达到有效性的学习，使孩子们一步步走向成功。
五、教会学生学习的方法
授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道，要让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。
1.教会学生“看”书。我认为学生首先应该学会“看”书，千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正地看懂教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来很复杂的内容变成自己的知识。
2.教会学生提问。作为教学活动的引导者，教师理应在适当的时候启发学生、引导学生，将学生一步步地领向真理。这个过程中需要学生不断地提出问题。有的学生由于受知识年龄等限制，有的胆小不敢质疑问难，有的满足于一知半解，不愿質疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围，激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。