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<正>动机是一种多维度、多层面的心理现象,并具有随环境、领域变化而变化的特点。高中学生的学习动机同样受多种因素影响,具有很强的个性化特征。笔者所在学校全面推动生涯规划教育一年多以来,开展了不少关于生涯规划教育的理论与实践探索的研究。第一,生涯规划教育激发学生未来梦想,并以目标设置激起学生内在需求,从而点燃学生学习的内部动机。在中国传统的应试背景下的