【摘 要】
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伴随着目前新课标改革的不断深入,如何有效提升学生的学科素养已经成为了当前高中教学工作中所追求的重点内容之一.语文学科作文一门需要大量积累练习的学科,其对学生学科素
【机 构】
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河北省南和县第一中学 河北南和 054400;
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伴随着目前新课标改革的不断深入,如何有效提升学生的学科素养已经成为了当前高中教学工作中所追求的重点内容之一.语文学科作文一门需要大量积累练习的学科,其对学生学科素养的需求咬更为强烈,因而高中语文学科教师应当在日常教学的过程中日积月累的培养学生的高素质学科素养,从而促进学生语文学习能力的提升.本文对语文学科素养培育的有效方法进行分析,探求长期积累学习对高中语文学科素养养成的重要意义.
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核心素养是近年来基础教育的热点词语,随着新课改的推进,核心素养受到了教育界的广泛关注,在小学语文教学中,写作教学中对学生的核心素养培养存在较多的问题,为了更好促进对
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小学是学生学习阶段中重要的奠基环节,是各方面教育的基础阶段.此时的德育教育和管理尤为重要,而学校正是开展德育管理的重要学习场所.小学校不仅有开展中国传统文化教育的必
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像任何耀眼的光环都有阴影一样，被人们誉为“红烛”“春蚕”“园丁”的教师，其生活也不都是阳光明媚的。曾听到不少教师的孩子抱怨：“给当教师的做孩子真倒霉！”是什么原因使得教师的孩子感到不满呢？原来，是教师不自觉地将职业角色带回了家，角色冲突导致了他们家庭的不和谐。当一个人同时拥有两种以上不能协调的甚至互相竞争的身份时，就容易发生角色冲突。教师将职业角色带回家的情况大致有以下几种。 一、惹人心烦的
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