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小学语文阅读教学中,教师需要建立语用渗透意识,在阅读的各个环节,有意识渗透语用内容,将语用作为教学设计的重要达成目标,能够为学生带来全新的学习体验认知。定位语用教学设计方向、精选语用课堂教学情境、强化语用多元渗透、创新语用读写训练,都能够给学生带来更多深度阅读的机会,教师要做出对应设计和组织,大幅度提升学生阅读幸福指数。