【摘 要】
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本文主要探讨在基础护理学教学过程中应用微课的效果。将在校学习的200名2015级护生纳入本次实验,将护生依照教学方式的不同分成微课组（n=100）和正常组（n=100）,在对所有护生实施
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本文主要探讨在基础护理学教学过程中应用微课的效果。将在校学习的200名2015级护生纳入本次实验,将护生依照教学方式的不同分成微课组（n=100）和正常组（n=100）,在对所有护生实施正常教学的基础上,对微课组护生施加微课教学。微课组护生期末考试成绩与正常组相比,存在显著性差异,具有统计学意义（P〈0.05）,且微课组优于正常组。通过分析得出,在基础护理学教学中实施微课能够显著提高护生的学习成绩。
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