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【摘要】慕课是一种为了增强知识传播而由个人或者组织发布于互联网上的开放课程。为了更好的了解遵义医学院学生对大学英语慕课的需求和了解，我们对该校2015级本科包括医学影像，临床医学，公共管理，医学信息，麻醉，全科医学，口腔医学，法医，八个专业共426名学生进行了一次调查，从不同方面来认识学生对英语慕课的需求以及了解他们英语学习的方式和态度。根据学生的问卷，我们可以从多方面给学生提出相应的英语学习建议。最后，希望我们的问卷总结能对遵义医学院大学英语慕课团队在慕课策划，设计和录制方面给予一定的帮助和借鉴。
【关键词】慕课 网络课程 调查问卷 遵义医学院
前言
调查目的：我们本次的调查问卷的题目是“遵义医学院2015级关于大学英语慕课需求度问卷调查”。为了更好的了解到遵义医学院学生对英语慕课的需求状况，我们让15级学生填写了此问卷。根据学生对慕课的了解情况以及英语学习的期望，提出相应的建议来从不同方面提高学生的英语水平。
研究对象：我们选择的是遵义医学院2015级本科生，专业包括医学影像，临床医学，公共管理，医学信息，麻醉，全科医学，口腔医学，法医，共八个专业的学生填写该问卷。
一、调查基本数据统计
本次调查于2016年12月28日～12月30日在遵义医学院新浦校区进行。主要方式为问卷调查，调查对象2015级本科八个专业的学生（医学影像，临床医学，公共管理，医学信息，麻醉，全科医学，口腔医学，法医）。发放调查问卷426份，回收问卷426份，回收率达100%，4份不符要求，有效率为99.5%。
二、调查中反映的问题及原因分析
1.對慕课的了解及相关网络学习的经历。慕课作为一个新的网络学习平台，正影响着传统教学和传统受教育的方式，但是仅有7.4%的学生表示了解并使用过慕课平台，而了解也很喜欢慕课的人仅占1.9%，有63.4%的人表示不知道慕课。这说明慕课现在还没有被广泛的使用以及推广，慕课的发展也有很大的提升空间。而对于慕课的三大平台（Udacity，Coursera，以及 edX），有高达81%的学生表示不知道。
此外，有72.0%的学生有过网络学习的经历，说明学生对网络学习并不排斥。但是，每天进行网络学习的人仅有6.4%，而有高达62.4%的人是一周一次。也说明网络学习的劣势是动力不足，让学生进行有效的长期的网络学习或许并不容易。最后，我们看一看学生获取网上信息的途径。有67%的学生通过手机，而利用电脑的人仅有28.3%，这说明即便是宣传和推广慕课，也最好有慕课平台APP。
2.英语学习的途径以及面临的问题。现在我们看一下学习英语的主要途径，有70.9%的学生是通过英语课堂获取知识，这也就是传统接受教育的方式，而16.7%的学生是通过做试题来学习英语，这也是填鸭式英语教育从高中的延伸。学生为了通过期末考试，通过四六级考试，选择题海战术，而这种英语的学习是死板和机械的。仅有6.8%的学生通过阅读英语报纸和书籍以及3.7%的学生通过网络学习获取知识，然而该灵活的英语学习方式却不为多数学生所尝试和使用。这也为慕课的宣传和推广提供了空间，让学生有更多的学习方法来提高英语水平。
在英语学习中，认为听力最薄弱的学生占到了65.8%，只有9.3%学生觉得自己写作最薄弱。这这也给我们的慕课提出了要求，应该用什么方式来促进学生的听力学习以及提高听力水平，而不是老师一味的传递知识，让学生被动的接受学习。
在英语学习中，希望学以致用的学生占到了62.8%，选择“将来成为找到好工作的一个优势”占43.4%，这说明对于大部分学生而言，英语将来不仅是一个交流沟通的工具，并且有利于职业发展。
3.关于慕课辅助英语学习的调查。调查结果表示，21.8%学生对网络能够辅助英语学习，而16.3%的学生对网络辅助英语充满信息，认为会有很好的效果，而对此问题表示不清楚的人占到18.4%。说明有一部分学生对网络学习持怀疑中立态度，这也增加了我们设计慕课的难度，怎么样的慕课才能吸引到大部分学生。
慕课的众多特点中，认为“时间便利”和“丰富的网络资源”具有吸引力的学生达到61.6%和55.2%，48.3%和32%的学生认为其具有吸引力的特点是“空间的便利”和“知识点分类精细”。这都体现出慕课的一大突出特点—方便，丰富。关于学生对大学英语慕课的态度，56.4%的学生表示期待，13.2%的学生很期待，仅有10%的学生不期待。
4.选择慕课的目的和期待，以及不愿接收的理由。这是主观题目，我对学生的回答总结如下。选择慕课的目的：提高英语水平，通过英语四六级；学习更多有使用技能的知识；提高听说读写能力，自主学习；时间便利，空间便利。提高学习积极性，通过四六级考试。
如果不愿接受慕课，学生的理由为：没有时间；自制力差；基础差，跟不上老师的节奏；对慕课不了解；对英语没有兴趣等。
三、总结
在遵医外国语学院领导以及基础英语教研室领导的精心组织下，以及在基础英语教研室老师们的共同们努力下，我们成功完成了此次调查问卷的设计，发放，数据输入和数据分析。希望我们的问卷总结对团队的慕课策划，设计和录制给到一定的帮助和借鉴。总结虽到了尽头，但我们不会停留，我们将继续共同努力，完成慕课项目，再创更高巅峰！
参考文献：
[1]邓莉，张亚培.“互联网 ”时代中国高校慕课的发展现状及主要问题[J].牡丹江大学学报，2016（11）：185-187.
【关键词】慕课 网络课程 调查问卷 遵义医学院
前言
调查目的：我们本次的调查问卷的题目是“遵义医学院2015级关于大学英语慕课需求度问卷调查”。为了更好的了解到遵义医学院学生对英语慕课的需求状况，我们让15级学生填写了此问卷。根据学生对慕课的了解情况以及英语学习的期望，提出相应的建议来从不同方面提高学生的英语水平。
研究对象：我们选择的是遵义医学院2015级本科生，专业包括医学影像，临床医学，公共管理，医学信息，麻醉，全科医学，口腔医学，法医，共八个专业的学生填写该问卷。
一、调查基本数据统计
本次调查于2016年12月28日～12月30日在遵义医学院新浦校区进行。主要方式为问卷调查，调查对象2015级本科八个专业的学生（医学影像，临床医学，公共管理，医学信息，麻醉，全科医学，口腔医学，法医）。发放调查问卷426份，回收问卷426份，回收率达100%，4份不符要求，有效率为99.5%。
二、调查中反映的问题及原因分析
1.對慕课的了解及相关网络学习的经历。慕课作为一个新的网络学习平台，正影响着传统教学和传统受教育的方式，但是仅有7.4%的学生表示了解并使用过慕课平台，而了解也很喜欢慕课的人仅占1.9%，有63.4%的人表示不知道慕课。这说明慕课现在还没有被广泛的使用以及推广，慕课的发展也有很大的提升空间。而对于慕课的三大平台（Udacity，Coursera，以及 edX），有高达81%的学生表示不知道。
此外，有72.0%的学生有过网络学习的经历，说明学生对网络学习并不排斥。但是，每天进行网络学习的人仅有6.4%，而有高达62.4%的人是一周一次。也说明网络学习的劣势是动力不足，让学生进行有效的长期的网络学习或许并不容易。最后，我们看一看学生获取网上信息的途径。有67%的学生通过手机，而利用电脑的人仅有28.3%，这说明即便是宣传和推广慕课，也最好有慕课平台APP。
2.英语学习的途径以及面临的问题。现在我们看一下学习英语的主要途径，有70.9%的学生是通过英语课堂获取知识，这也就是传统接受教育的方式，而16.7%的学生是通过做试题来学习英语，这也是填鸭式英语教育从高中的延伸。学生为了通过期末考试，通过四六级考试，选择题海战术，而这种英语的学习是死板和机械的。仅有6.8%的学生通过阅读英语报纸和书籍以及3.7%的学生通过网络学习获取知识，然而该灵活的英语学习方式却不为多数学生所尝试和使用。这也为慕课的宣传和推广提供了空间，让学生有更多的学习方法来提高英语水平。
在英语学习中，认为听力最薄弱的学生占到了65.8%，只有9.3%学生觉得自己写作最薄弱。这这也给我们的慕课提出了要求，应该用什么方式来促进学生的听力学习以及提高听力水平，而不是老师一味的传递知识，让学生被动的接受学习。
在英语学习中，希望学以致用的学生占到了62.8%，选择“将来成为找到好工作的一个优势”占43.4%，这说明对于大部分学生而言，英语将来不仅是一个交流沟通的工具，并且有利于职业发展。
3.关于慕课辅助英语学习的调查。调查结果表示，21.8%学生对网络能够辅助英语学习，而16.3%的学生对网络辅助英语充满信息，认为会有很好的效果，而对此问题表示不清楚的人占到18.4%。说明有一部分学生对网络学习持怀疑中立态度，这也增加了我们设计慕课的难度，怎么样的慕课才能吸引到大部分学生。
慕课的众多特点中，认为“时间便利”和“丰富的网络资源”具有吸引力的学生达到61.6%和55.2%，48.3%和32%的学生认为其具有吸引力的特点是“空间的便利”和“知识点分类精细”。这都体现出慕课的一大突出特点—方便，丰富。关于学生对大学英语慕课的态度，56.4%的学生表示期待，13.2%的学生很期待，仅有10%的学生不期待。
4.选择慕课的目的和期待，以及不愿接收的理由。这是主观题目，我对学生的回答总结如下。选择慕课的目的：提高英语水平，通过英语四六级；学习更多有使用技能的知识；提高听说读写能力，自主学习；时间便利，空间便利。提高学习积极性，通过四六级考试。
如果不愿接受慕课，学生的理由为：没有时间；自制力差；基础差，跟不上老师的节奏；对慕课不了解；对英语没有兴趣等。
三、总结
在遵医外国语学院领导以及基础英语教研室领导的精心组织下，以及在基础英语教研室老师们的共同们努力下，我们成功完成了此次调查问卷的设计，发放，数据输入和数据分析。希望我们的问卷总结对团队的慕课策划，设计和录制给到一定的帮助和借鉴。总结虽到了尽头，但我们不会停留，我们将继续共同努力，完成慕课项目，再创更高巅峰！
参考文献：
[1]邓莉，张亚培.“互联网 ”时代中国高校慕课的发展现状及主要问题[J].牡丹江大学学报，2016（11）：185-187.