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摘要：自2010年易地建校以来，学校始终以“和合”文化为核心，打造“和合”校园。“和合”之后，追求和而不同。“和合”是对原有传统、价值观的融合和继承，“和而不同”则是在传承基础上的迭代和再生，从推进教学改革、凝聚教师团队、打造学校特色等维度渐次推进。
关键词：学校文化和合和而不同
自2010年易地建校以来，学校始终以“和合”文化为核心，打造“和合”校园。如今，“和合之校”已在金阊新城这片沃土崭露头角。“和合”之后，学校又该走向何方呢？我们的定位是：和而不同。“和合”是对原有传统、价值观的融合和继承，“和而不同”则是在传承基础上的迭代和再生。展望学校的未来发展，必将是“百亩之园，精耕新成”。“百亩之园”，指学校占地之广、教师耕耘土地之沃;“精耕新成”，则是“和合人”在创新理念的引领下精耕细作，收获新的成就。
一、推进“和而不同”的教学改革
（一）革新教师备课方式
在教育信息化高度发达的今天，以往机械、冗长的手抄备课已然无法适应新时代的要求，备课方式的革新刻不容缓。唯有摒弃大量机械重复的“抄教案”的无效劳动，摆脱形式主义的束缚，教师才能把更多的精力转移到学习和研究上来。我们推行全学科电子备课，追求“实用、灵活、有个性”的备课方式，“减负”不“减效”——以学科、年级为单位，一学期开展八次小组教研活动，每次教研活动围绕一个单元主题。第一步：主讲人（由教研组成员轮流担任）进行单元分析，确定本单元的教学内容在本册教材中的地位，列出教学重难点、教学建议和教学过程，设计配套练习题。第二步：教研组长组织成员进行集体研讨，调整后形成较为合理的集体备课二稿，由主讲人修改后上交电子稿，组内资源共享。第三步：教师个体结合集体备课成果开展独立备课，并进行有针对性的教学反思。
（二）明确“七认真”考核规范
我们制定了《“七认真”考核规范》，让考核从“点对点”变为“面对面”，即教导处组织“七认真”检查小组（每组3人）共同检查，特别是对于被评为“优秀”和“不合格”的备课情况、作业设置等共同把关，杜绝个人情感因素。期初，分学科组织教师学习“‘七认真’教学工作要求”，随后进行第一次全面检查;期中，进行单项抽查;期末，再进行一次综合检查，把好备课情况、作业设置等“七认真”关。我们在进行全面检查的同时，也会结合抽查、借助检查结果，提出改进措施。
（三）落实学业质量监控
首先，组织语、数、英学科的单项过关监测以及三到六年级每月一次的“月过关”监测。针对每个年级、每个班级、每位学生进行学业质量监控，由任课教师将每个单元的练习成绩上传至教导处的公共网盘。其次，由教导处牵头，教师每次监测后分析得失、发现问题、及时改进。学校不断排查薄弱学科、薄弱班级，以期实现“学经验、找问题、想对策、促提高”的目标。与此同时，教师还要做好错题收集和更新工作，利用已有的错题库更好地帮助学生开展练习，以达到查漏补缺的目的。
（四）引领学生全面发展
作为一所体育特色学校，我们拥有姑苏区最美的操场以及其他一流的硬件设施。本学期，在巩固传统足球项目的基础上，学校新增加男子手球和女子篮球项目，做到“一日两练”（早上一次，进行体能训练;下午一次，进行方法、技巧训练）。科技方面，我们以机器人创客为龙头，推广电子百拼、科技小发明，培养学生的科学素养，并依托STEAM教育理念推行科技创新教育，以项目学习的方式组建机器人创客、开源单片机、纸电路、程序设计、电子技师、三模及小发明等多个社团，提升学生的科技素养。我们还积极响应号召，设立少年宫金阊新城分部，体艺并行，引领学生全面发展，为“姑苏未来”增光添彩。
二、凝聚“和而不同”的教师团队
（一）求实务本，立足课堂
学校青年教师较多，我们要求35周岁以下的青年教师每学期必须展示一堂校级教研课，并鼓励全体教师参加听评课活动。教导处也将加大随堂课听课的力度，语、数、英学科每周一次，音、体、美、劳等学科每两周一次。同时，教研组成员和新教师的导师每月至少听一次新教师随堂课，并开展评课活动。求实务本，立足课堂，才能培养一支有潜力的优秀教师队伍。
（二）研训合一，注重专业
教科研是教师日常工作的重要组成部分。学校各学科教研组基于各自的学科特点，自定教研专题，撰写教研方案，将常态教研活动和主题校本教研结合起来。同时，多角度、多层次地发挥骨干教师的示范引领作用，将校本实践经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的师资力量。本学期开学后，学校还成立了小学数学信息综合中心组，注重学科整合，以信息技术促进学科发展，以课题研究为中心，充分发挥数学名师的引领作用。此外，组织青年教师开展基本功训练，三年内教龄的青年教师进行赛课，助力青年教师的专业成长。
（三）和谐共进，抱团发展
学校是一个集体，每一位教师都是集体的成员，只有大家拧成一股绳，才能发挥更大的力量。所以，在教师团队建设方面，我们主张和谐共进，抱团发展。首先，充分发挥“师徒结对”的积极作用，加强“传、帮、带”的力度，开展以中青年教师为主体的“和合优质课研讨”活动和“和合大讲坛”活动，以期提高教师的职业道德、教学技能，造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。其次，群策群力、努力打造深受教师欢迎的“教工之家”。依托“和合小家”平台，每月开展两次“和合小家”活动，使“教工之家”真正成为教师共同的乐園。此外，通过组织开展庆祝教师节、迎新冬季运动会等文体活动，增强教师的集体荣誉感，培养进取精神。
三、打造“和而不同”的学校特色
（一）编制校本教材
校本教材是彰显学校特色的重要载体。学校有着丰富的校园文化生活，充分利用节日、纪念日因地制宜地开展丰富多彩的艺术活动，多渠道、多样化地让学生用艺术表达情感。在此基础上，学校全方位总结、推进校本教材《墨香溢溢》《童音悠悠》《泥乐融融》进课堂，彰显学校的艺术特色及文化底蕴。
（二）建设品牌社团
依托地域文化及教师特长，我们积极打造校级品牌特色社团——白洋湾山歌队、陶艺社等，把吴地优秀传统文化引进课堂，使其滋养学生的心灵，并在学生的心中生根发芽。我们还启动实施少年宫改革项目，打造青少年成长新家园——“青少年全面发展的实践课堂”。具体而言，以“教育课程品牌化、教育资源多元化、教育目标素质化、运作模式多样化”为目标，围绕“素质拓展、教育培训、综合实践、宫校互动、文化引领、科技创新”六大功能，以本校文化为基准，开设“吴语社”“评弹社”“乒乓球社”等多个艺体社团，努力打造优质的“15分钟校外教育便利圈”，以期形成具有金阊新城特色的周边拓展课程体系。
（三）确立校园标识
我们还因地制宜，以足球文化为底版，建设足球文化长廊;以品牌社团为依托，搭建文化传承平台;以“和合”为标志，开创衍生文化产品……这些都是我们独一无二的校园标识。
相信，“和而不同”的文化，必将渗透于校园的每一处建筑空间、每一位教师周围、每一个孩子身上。
关键词：学校文化和合和而不同
自2010年易地建校以来，学校始终以“和合”文化为核心，打造“和合”校园。如今，“和合之校”已在金阊新城这片沃土崭露头角。“和合”之后，学校又该走向何方呢？我们的定位是：和而不同。“和合”是对原有传统、价值观的融合和继承，“和而不同”则是在传承基础上的迭代和再生。展望学校的未来发展，必将是“百亩之园，精耕新成”。“百亩之园”，指学校占地之广、教师耕耘土地之沃;“精耕新成”，则是“和合人”在创新理念的引领下精耕细作，收获新的成就。
一、推进“和而不同”的教学改革
（一）革新教师备课方式
在教育信息化高度发达的今天，以往机械、冗长的手抄备课已然无法适应新时代的要求，备课方式的革新刻不容缓。唯有摒弃大量机械重复的“抄教案”的无效劳动，摆脱形式主义的束缚，教师才能把更多的精力转移到学习和研究上来。我们推行全学科电子备课，追求“实用、灵活、有个性”的备课方式，“减负”不“减效”——以学科、年级为单位，一学期开展八次小组教研活动，每次教研活动围绕一个单元主题。第一步：主讲人（由教研组成员轮流担任）进行单元分析，确定本单元的教学内容在本册教材中的地位，列出教学重难点、教学建议和教学过程，设计配套练习题。第二步：教研组长组织成员进行集体研讨，调整后形成较为合理的集体备课二稿，由主讲人修改后上交电子稿，组内资源共享。第三步：教师个体结合集体备课成果开展独立备课，并进行有针对性的教学反思。
（二）明确“七认真”考核规范
我们制定了《“七认真”考核规范》，让考核从“点对点”变为“面对面”，即教导处组织“七认真”检查小组（每组3人）共同检查，特别是对于被评为“优秀”和“不合格”的备课情况、作业设置等共同把关，杜绝个人情感因素。期初，分学科组织教师学习“‘七认真’教学工作要求”，随后进行第一次全面检查;期中，进行单项抽查;期末，再进行一次综合检查，把好备课情况、作业设置等“七认真”关。我们在进行全面检查的同时，也会结合抽查、借助检查结果，提出改进措施。
（三）落实学业质量监控
首先，组织语、数、英学科的单项过关监测以及三到六年级每月一次的“月过关”监测。针对每个年级、每个班级、每位学生进行学业质量监控，由任课教师将每个单元的练习成绩上传至教导处的公共网盘。其次，由教导处牵头，教师每次监测后分析得失、发现问题、及时改进。学校不断排查薄弱学科、薄弱班级，以期实现“学经验、找问题、想对策、促提高”的目标。与此同时，教师还要做好错题收集和更新工作，利用已有的错题库更好地帮助学生开展练习，以达到查漏补缺的目的。
（四）引领学生全面发展
作为一所体育特色学校，我们拥有姑苏区最美的操场以及其他一流的硬件设施。本学期，在巩固传统足球项目的基础上，学校新增加男子手球和女子篮球项目，做到“一日两练”（早上一次，进行体能训练;下午一次，进行方法、技巧训练）。科技方面，我们以机器人创客为龙头，推广电子百拼、科技小发明，培养学生的科学素养，并依托STEAM教育理念推行科技创新教育，以项目学习的方式组建机器人创客、开源单片机、纸电路、程序设计、电子技师、三模及小发明等多个社团，提升学生的科技素养。我们还积极响应号召，设立少年宫金阊新城分部，体艺并行，引领学生全面发展，为“姑苏未来”增光添彩。
二、凝聚“和而不同”的教师团队
（一）求实务本，立足课堂
学校青年教师较多，我们要求35周岁以下的青年教师每学期必须展示一堂校级教研课，并鼓励全体教师参加听评课活动。教导处也将加大随堂课听课的力度，语、数、英学科每周一次，音、体、美、劳等学科每两周一次。同时，教研组成员和新教师的导师每月至少听一次新教师随堂课，并开展评课活动。求实务本，立足课堂，才能培养一支有潜力的优秀教师队伍。
（二）研训合一，注重专业
教科研是教师日常工作的重要组成部分。学校各学科教研组基于各自的学科特点，自定教研专题，撰写教研方案，将常态教研活动和主题校本教研结合起来。同时，多角度、多层次地发挥骨干教师的示范引领作用，将校本实践经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的师资力量。本学期开学后，学校还成立了小学数学信息综合中心组，注重学科整合，以信息技术促进学科发展，以课题研究为中心，充分发挥数学名师的引领作用。此外，组织青年教师开展基本功训练，三年内教龄的青年教师进行赛课，助力青年教师的专业成长。
（三）和谐共进，抱团发展
学校是一个集体，每一位教师都是集体的成员，只有大家拧成一股绳，才能发挥更大的力量。所以，在教师团队建设方面，我们主张和谐共进，抱团发展。首先，充分发挥“师徒结对”的积极作用，加强“传、帮、带”的力度，开展以中青年教师为主体的“和合优质课研讨”活动和“和合大讲坛”活动，以期提高教师的职业道德、教学技能，造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。其次，群策群力、努力打造深受教师欢迎的“教工之家”。依托“和合小家”平台，每月开展两次“和合小家”活动，使“教工之家”真正成为教师共同的乐園。此外，通过组织开展庆祝教师节、迎新冬季运动会等文体活动，增强教师的集体荣誉感，培养进取精神。
三、打造“和而不同”的学校特色
（一）编制校本教材
校本教材是彰显学校特色的重要载体。学校有着丰富的校园文化生活，充分利用节日、纪念日因地制宜地开展丰富多彩的艺术活动，多渠道、多样化地让学生用艺术表达情感。在此基础上，学校全方位总结、推进校本教材《墨香溢溢》《童音悠悠》《泥乐融融》进课堂，彰显学校的艺术特色及文化底蕴。
（二）建设品牌社团
依托地域文化及教师特长，我们积极打造校级品牌特色社团——白洋湾山歌队、陶艺社等，把吴地优秀传统文化引进课堂，使其滋养学生的心灵，并在学生的心中生根发芽。我们还启动实施少年宫改革项目，打造青少年成长新家园——“青少年全面发展的实践课堂”。具体而言，以“教育课程品牌化、教育资源多元化、教育目标素质化、运作模式多样化”为目标，围绕“素质拓展、教育培训、综合实践、宫校互动、文化引领、科技创新”六大功能，以本校文化为基准，开设“吴语社”“评弹社”“乒乓球社”等多个艺体社团，努力打造优质的“15分钟校外教育便利圈”，以期形成具有金阊新城特色的周边拓展课程体系。
（三）确立校园标识
我们还因地制宜，以足球文化为底版，建设足球文化长廊;以品牌社团为依托，搭建文化传承平台;以“和合”为标志，开创衍生文化产品……这些都是我们独一无二的校园标识。
相信，“和而不同”的文化，必将渗透于校园的每一处建筑空间、每一位教师周围、每一个孩子身上。