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摘要：小学道德与法治教学对学生综合素养的提升有重要作用，教师应该积极推动道德与法治教学工作的发展。本文对小学道德与法治教学的必要性进行了探究，并就道德与法治教学存在的问题进行了深入分析，同时提出了几点教学策略。
关键词：小学;道德与法治;教学目标
1引言
教师应该让学生在平时的学习过程中，提高对法治问题和道德问题的认识，并加强学生的自我管理意识。现有的小学道德与法治教学目标设计过程中出现了许多问题，比如课堂纪律如何保障、学生的学习积极性如何激发，教学目标不明确，学生学习抓不住重点等问题。教师如何让学生作为学习的主体，参与到实际的学习过程中去，这是教师应该积极思考的问题。道德与法治教学对学生学习生涯的影响是不可忽视的，教师在教学过程中应该注重学生时政分析能力的提升，让学生掌握学习的要领。教师是教学目标设计的具体参与者和实施者，他们应该利用现有的教学理念指导，转变道德与法治教学模式，让学生感受到学习的乐趣。
2 小学道德与法治教学目标设计存在的问题
目前，教师通过在网络教学平台实时授课，与学生进行线上交流学习，极大地提高了学生的学习积极性。部分学校教师还通过创设道德与法治教学情境等方式来丰富教学的形式，让学生逐步掌握道德与法治内涵。但是教学目标不够明确，学生不能从学校的道德与法治管理体系中体会到德育管理的实际意义。道德与法治教学应该尽可能地提高趣味性，从课堂导入、新授、复习等多个环节让学生在合适的学习环境下找到学习的乐趣，从而提高道德与法治教学质量。教师只有明确并丰富教学目标，才能激发学生的学习兴趣，帮助学生实现学习目标。现有的道德与法治教学目标可以在一定程度上提高学生的积极性，但是仍然存在许多问题。学生普遍不反思课堂所学知识，只掌握了一个题的答案，却没有思考知识之间的联系。而教师在课堂教学部时多注重基本知识教学，却忽视了学生的兴趣培养，导致学生学习巩固不到位，学习效果不佳。部分学生虽然能够准确的分析法治问题，却不能够完全理解知识背后的文化知识。小学生的知识面也在一定程度上限制了学生的学习情况，教师应该注重实践，帮助学生建立对道德素养的感性认知。同时，部分学生表达能力差，在表达自己的问题时，不能够准确地表达自己的观点，导致学习自信心不高，对道德与法治问题学习没有较为强烈的探究热情。
3 小学道德与法治教学目标制定对策
（1）完善教学目标，提高学生的道德品质
學生的生活能力往往直接影响了学生的思想认识水平，学生的创新能力往往源于学生的日常生活学习过程。教师要鼓励学生参与到生活实际问题解决过程中去，激发学生的学习兴趣。在课堂教学时，教师可以充分借助教学工具让学生加深对生活中挫折的认识，并提高学生的语言表达能力。比如在教学目标设计时，要考虑学生的实际情况，结合学生息息相关的教学知识，帮助学生提高对道德问题的认识。具体可以结合评优评先活动，激发学生的斗志，让学生具有主人翁精神并增强自身的团结合作意识。网络教学方式得到了迅速的普及，对教师教学思想的转变和学生的学习效率有较深入的影响，特别是为教师的教学工作提供了全新的教学目标。教师不用再采用过去的板书教学目标，而是采用多媒体、微课等教学工具开展道德与法治教学工作，让学生在学习过程中发挥主观能动性，探索知识。因此，教师可以借助多样的教学工具来完成教学目标，让学生通过学习，感受到不同的情感关系带来的关怀。教师可以让学生以讲故事、编故事的环节，让学生以具体的德育故事为中心，来提高学生对爱国、励志、理想等内容的认识。
（2）加强家校企合作，提高学生的道德素养
教师应该为学生创设有趣的学习环境，让学生自主合作探究知识。教师应该积极主动引导学生互帮互助，消除部分学生胆怯的学习心理，让学生在相对愉快的环境中学习知识。同时，教师应该结合课堂实际内容，观察学生的学习情况，让学生参与具体的教学活动中，让学生建立学习的自信心。教师可以让学生参加家校联动、校企联动。校区联动等不同种类的活动，提高学生对道德与法治的认识。教师可以让学生分组负责不同的学习任务，并让学生理解组间竞争的技巧和活动样式。然后让学生借助一定的工具书和网络技术，完成道德与法治问题的收集和整理过程。教师让学生分组搜集学习资料，并由组长来汇总学生自己挑选的德育故事、视频等内容，最后让学生总结自己在不同活动中的认识。比如在校区联动的活动中，教师可以带领学生走进居民社区，进行文艺汇演。教师还可以组织走进敬老院，为敬老院打扫卫生的活动，让学生体会感恩主题教育的意义。学生在劳动或汇报的过程中，会建立对道德的学习热情，并掌握法治问题的处理方法。
4 结语
新课程改革下，小学道德与法治教师应该积极引导学生参与到学习过程中，以此对学生的道德品质进行培养。同时，教师应该积极调整教学目标，帮助学生建立系统思维，从而不断提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]周任远.浅谈小学道德与法治课教学目标制定策略[J].山西青年，2018（04）：210-211.
[2]李银芳.如何制定小学道德与法治课教学目标[J].考试周刊，2017（11）：139-139.
[3]马伟志.浅谈小学道德与法治课教学目标制定策略[J].中国校外教育，2019（10）：34-35.
田飞艳 重庆市酉阳土家族苗族自治县可大乡沙滩小学
关键词：小学;道德与法治;教学目标
1引言
教师应该让学生在平时的学习过程中，提高对法治问题和道德问题的认识，并加强学生的自我管理意识。现有的小学道德与法治教学目标设计过程中出现了许多问题，比如课堂纪律如何保障、学生的学习积极性如何激发，教学目标不明确，学生学习抓不住重点等问题。教师如何让学生作为学习的主体，参与到实际的学习过程中去，这是教师应该积极思考的问题。道德与法治教学对学生学习生涯的影响是不可忽视的，教师在教学过程中应该注重学生时政分析能力的提升，让学生掌握学习的要领。教师是教学目标设计的具体参与者和实施者，他们应该利用现有的教学理念指导，转变道德与法治教学模式，让学生感受到学习的乐趣。
2 小学道德与法治教学目标设计存在的问题
目前，教师通过在网络教学平台实时授课，与学生进行线上交流学习，极大地提高了学生的学习积极性。部分学校教师还通过创设道德与法治教学情境等方式来丰富教学的形式，让学生逐步掌握道德与法治内涵。但是教学目标不够明确，学生不能从学校的道德与法治管理体系中体会到德育管理的实际意义。道德与法治教学应该尽可能地提高趣味性，从课堂导入、新授、复习等多个环节让学生在合适的学习环境下找到学习的乐趣，从而提高道德与法治教学质量。教师只有明确并丰富教学目标，才能激发学生的学习兴趣，帮助学生实现学习目标。现有的道德与法治教学目标可以在一定程度上提高学生的积极性，但是仍然存在许多问题。学生普遍不反思课堂所学知识，只掌握了一个题的答案，却没有思考知识之间的联系。而教师在课堂教学部时多注重基本知识教学，却忽视了学生的兴趣培养，导致学生学习巩固不到位，学习效果不佳。部分学生虽然能够准确的分析法治问题，却不能够完全理解知识背后的文化知识。小学生的知识面也在一定程度上限制了学生的学习情况，教师应该注重实践，帮助学生建立对道德素养的感性认知。同时，部分学生表达能力差，在表达自己的问题时，不能够准确地表达自己的观点，导致学习自信心不高，对道德与法治问题学习没有较为强烈的探究热情。
3 小学道德与法治教学目标制定对策
（1）完善教学目标，提高学生的道德品质
學生的生活能力往往直接影响了学生的思想认识水平，学生的创新能力往往源于学生的日常生活学习过程。教师要鼓励学生参与到生活实际问题解决过程中去，激发学生的学习兴趣。在课堂教学时，教师可以充分借助教学工具让学生加深对生活中挫折的认识，并提高学生的语言表达能力。比如在教学目标设计时，要考虑学生的实际情况，结合学生息息相关的教学知识，帮助学生提高对道德问题的认识。具体可以结合评优评先活动，激发学生的斗志，让学生具有主人翁精神并增强自身的团结合作意识。网络教学方式得到了迅速的普及，对教师教学思想的转变和学生的学习效率有较深入的影响，特别是为教师的教学工作提供了全新的教学目标。教师不用再采用过去的板书教学目标，而是采用多媒体、微课等教学工具开展道德与法治教学工作，让学生在学习过程中发挥主观能动性，探索知识。因此，教师可以借助多样的教学工具来完成教学目标，让学生通过学习，感受到不同的情感关系带来的关怀。教师可以让学生以讲故事、编故事的环节，让学生以具体的德育故事为中心，来提高学生对爱国、励志、理想等内容的认识。
（2）加强家校企合作，提高学生的道德素养
教师应该为学生创设有趣的学习环境，让学生自主合作探究知识。教师应该积极主动引导学生互帮互助，消除部分学生胆怯的学习心理，让学生在相对愉快的环境中学习知识。同时，教师应该结合课堂实际内容，观察学生的学习情况，让学生参与具体的教学活动中，让学生建立学习的自信心。教师可以让学生参加家校联动、校企联动。校区联动等不同种类的活动，提高学生对道德与法治的认识。教师可以让学生分组负责不同的学习任务，并让学生理解组间竞争的技巧和活动样式。然后让学生借助一定的工具书和网络技术，完成道德与法治问题的收集和整理过程。教师让学生分组搜集学习资料，并由组长来汇总学生自己挑选的德育故事、视频等内容，最后让学生总结自己在不同活动中的认识。比如在校区联动的活动中，教师可以带领学生走进居民社区，进行文艺汇演。教师还可以组织走进敬老院，为敬老院打扫卫生的活动，让学生体会感恩主题教育的意义。学生在劳动或汇报的过程中，会建立对道德的学习热情，并掌握法治问题的处理方法。
4 结语
新课程改革下，小学道德与法治教师应该积极引导学生参与到学习过程中，以此对学生的道德品质进行培养。同时，教师应该积极调整教学目标，帮助学生建立系统思维，从而不断提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]周任远.浅谈小学道德与法治课教学目标制定策略[J].山西青年，2018（04）：210-211.
[2]李银芳.如何制定小学道德与法治课教学目标[J].考试周刊，2017（11）：139-139.
[3]马伟志.浅谈小学道德与法治课教学目标制定策略[J].中国校外教育，2019（10）：34-35.
田飞艳 重庆市酉阳土家族苗族自治县可大乡沙滩小学