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[摘要] 《网页制作》是一门带有较强的工具性和实用性的实践课程。目前整个教学过程仍然是以教师为中心，学生的学习是被动的，无法做到融汇贯通，创新意识得不到培养。因此，需要根据实际情况有针对性地改进教学，以适应学生需求。为此我们对《网页制作》的教学方式方法进行改革，采用“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学方法，取得了一定的成效。
[关键词] 网页制作 教学改革
引言
在计算机技术日新月异发展的今天，网络技术的发展已渗透到了人们生活的各个方面，当我们轻松点击鼠标，在网海中遨游时，一幅幅精彩的网页会呈现在我们面前，那么这些网页是如何设计的呢？这就是我们网页制作这门课程要关心、学习的问题，本文以高职院校的计算机教学改革为契机,结合网页制作这门课程，从“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”展开论述。
《网页制作》是一门带有较强的工具性和实用性的实践课程。目前基本教学手段是在多媒体教室中使用先进的教学设备，由老师讲解、演示范例，学生上机学做范例、教师辅导，按教材要求完成相关实验内容。从表面上看，都采用了现代化的教学手段，但整个教学过程仍然是以教师为中心，学生的学习是被动的，无法做到融汇贯通，创新意识得不到培养。因此，需要根据实际情况有针对性地改进教学，以适应学生需求。为此我对《网页制作》的教学方式方法进行改革，采用“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学方法，取得了一定的成效。
一、传统教学中存在的问题
学习《网页制作》这门课程的主要考核是在于学生是否能够独立地完成一个网站的设计与制作，也就是学生的实验实践过程。能自己动手设计并制作出主题明确，让人赏心悦目的网页才是我们的最终目的。然而，在传统教学过程中仍存在着诸多的不足,主要表现在:
1.学生专业基础不同，水平差异大，动手能力不强；
2.学生的学习是被动的，无法做到融会贯通，创新意识得不到培养；网页显示效果过于“塞”、“花”，规范化、条理化方面欠缺，最终导致浏览时会遇到诸多不便；
3.在网页设计中的误区就是篡改他人的页面，而不会考虑篡改页面的实用性。
二、《网页制作》课程改革措施
1.合理安排教学内容
《网页制作》是我校计算机类专业的一门必修课程，而在之前的教学中，恰恰是因为教学目标不明确教学大纲不够完备等原因，使得我们的教学走了不少弯路，纯粹是为了网页制作这门课程的教学而教学，在短短的64个学时内要求学生掌握软件的应用，并完成网站建设，经过实践，发现根本无法达到预期的教学目标，到课程结束学生也无法真正掌握网页设计的技术，为此，我们对教学内容进行了改革，不仅仅是为了掌握软件的应用和基本操作，更主要的目的是要求学生掌握网站的设计制作方法，锻炼学生的综合应用能力，课程的最终目标就是要求学生能够开发一个完整的网站。为此我们要有计划、有目的的设置专业教学计划、课程计划，合理安排教学内容。
2.改进教学方法，精讲多练
《网页制作》课程要求比较强的实践、动手能力,可采用精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践的教学方法,即以教师为主导、学生为主体的教学方法。教师要深入掌握教学内容,充分了解学生的实际,把关键点放在课堂教学质量上,充分利用每节课的45分钟,以便让学生有充分的时间发挥主体功能,充分地参与到教学过程中去。老师讲课时语言表达要精、易懂、生动,在最短的时间内达到最好的效果。在学生参与的过程中,是老师解学生学习难点的好机会,从而适时地调整自己的教学计划,合理地安排学生的实验课，使学生将在实验课上所得到的实践能力进一步加深、巩固。
3.改进教学模式，优化教学过程
在课堂上尝试多媒体授课和个别化教学相结合的模式进行教学，重点采用项目案例驱动模式，倡导“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学方法，使学生融入课堂教学，通过使学生亲自参与到实际项目中来，可以更好的培养学生的创造性思维，增强了动手能力，促进了师生互动，从而在互动过程中发现问题、解决问题，优化了教学过程。
三、取得的成效
1.增强了学生之间的互助合作
网站的制作、发布、维护是一项“大工程”，很多同学选择了小组合作的方式，每一位小组成员所担负的任务息息相关，某项任务没有完成好将会影响整体效果，从而增强了学生之间的互助合作。
2.培养了学生获取信息、处理信息的能力
为了使自己的网站有特色，很多学生不满足于课堂所学的知识，往往使用上网、到图书馆借阅相关书籍等多种途径收集网站素材、学习网站制作技术，并根据自己的需要将所 获取信息筛选、组合，从而培养了学生获取信息，处理信息的能力。
3.培养了学生的实践动手能力
通过“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学方法的实施，提高了学生的学习兴趣和学习主动性，很好的培养了学生的实践动手能力，从而增强了学生的就业技能。
针对《网页制作》课程的特点,采用上述的教学方法,在教学中始终坚持以培养学生的分析问题和解决问题的能力为目的,采用“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学方法，实践证明,这些方法激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,同时改善了《网页制作》课程的教学效果。通过该课程的教学,学生建立了自己的个人网站。在今后的教学中,我们将进一步对教学方式积极进行探讨,精心设计教学案例,寓教于乐,争取更好的教学效果。
作者简介：
王晓燕（1982—）女，山东烟台人，山东协和职业技术学院教师，研究方向：计算机多媒体技术。
赵淑芳（1981—）女，山东济宁人，山东协和职业技术学院教师，研究方向：计算机应用技术。
[关键词] 网页制作 教学改革
引言
在计算机技术日新月异发展的今天，网络技术的发展已渗透到了人们生活的各个方面，当我们轻松点击鼠标，在网海中遨游时，一幅幅精彩的网页会呈现在我们面前，那么这些网页是如何设计的呢？这就是我们网页制作这门课程要关心、学习的问题，本文以高职院校的计算机教学改革为契机,结合网页制作这门课程，从“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”展开论述。
《网页制作》是一门带有较强的工具性和实用性的实践课程。目前基本教学手段是在多媒体教室中使用先进的教学设备，由老师讲解、演示范例，学生上机学做范例、教师辅导，按教材要求完成相关实验内容。从表面上看，都采用了现代化的教学手段，但整个教学过程仍然是以教师为中心，学生的学习是被动的，无法做到融汇贯通，创新意识得不到培养。因此，需要根据实际情况有针对性地改进教学，以适应学生需求。为此我对《网页制作》的教学方式方法进行改革，采用“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学方法，取得了一定的成效。
一、传统教学中存在的问题
学习《网页制作》这门课程的主要考核是在于学生是否能够独立地完成一个网站的设计与制作，也就是学生的实验实践过程。能自己动手设计并制作出主题明确，让人赏心悦目的网页才是我们的最终目的。然而，在传统教学过程中仍存在着诸多的不足,主要表现在:
1.学生专业基础不同，水平差异大，动手能力不强；
2.学生的学习是被动的，无法做到融会贯通，创新意识得不到培养；网页显示效果过于“塞”、“花”，规范化、条理化方面欠缺，最终导致浏览时会遇到诸多不便；
3.在网页设计中的误区就是篡改他人的页面，而不会考虑篡改页面的实用性。
二、《网页制作》课程改革措施
1.合理安排教学内容
《网页制作》是我校计算机类专业的一门必修课程，而在之前的教学中，恰恰是因为教学目标不明确教学大纲不够完备等原因，使得我们的教学走了不少弯路，纯粹是为了网页制作这门课程的教学而教学，在短短的64个学时内要求学生掌握软件的应用，并完成网站建设，经过实践，发现根本无法达到预期的教学目标，到课程结束学生也无法真正掌握网页设计的技术，为此，我们对教学内容进行了改革，不仅仅是为了掌握软件的应用和基本操作，更主要的目的是要求学生掌握网站的设计制作方法，锻炼学生的综合应用能力，课程的最终目标就是要求学生能够开发一个完整的网站。为此我们要有计划、有目的的设置专业教学计划、课程计划，合理安排教学内容。
2.改进教学方法，精讲多练
《网页制作》课程要求比较强的实践、动手能力,可采用精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践的教学方法,即以教师为主导、学生为主体的教学方法。教师要深入掌握教学内容,充分了解学生的实际,把关键点放在课堂教学质量上,充分利用每节课的45分钟,以便让学生有充分的时间发挥主体功能,充分地参与到教学过程中去。老师讲课时语言表达要精、易懂、生动,在最短的时间内达到最好的效果。在学生参与的过程中,是老师解学生学习难点的好机会,从而适时地调整自己的教学计划,合理地安排学生的实验课，使学生将在实验课上所得到的实践能力进一步加深、巩固。
3.改进教学模式，优化教学过程
在课堂上尝试多媒体授课和个别化教学相结合的模式进行教学，重点采用项目案例驱动模式，倡导“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学方法，使学生融入课堂教学，通过使学生亲自参与到实际项目中来，可以更好的培养学生的创造性思维，增强了动手能力，促进了师生互动，从而在互动过程中发现问题、解决问题，优化了教学过程。
三、取得的成效
1.增强了学生之间的互助合作
网站的制作、发布、维护是一项“大工程”，很多同学选择了小组合作的方式，每一位小组成员所担负的任务息息相关，某项任务没有完成好将会影响整体效果，从而增强了学生之间的互助合作。
2.培养了学生获取信息、处理信息的能力
为了使自己的网站有特色，很多学生不满足于课堂所学的知识，往往使用上网、到图书馆借阅相关书籍等多种途径收集网站素材、学习网站制作技术，并根据自己的需要将所 获取信息筛选、组合，从而培养了学生获取信息，处理信息的能力。
3.培养了学生的实践动手能力
通过“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学方法的实施，提高了学生的学习兴趣和学习主动性，很好的培养了学生的实践动手能力，从而增强了学生的就业技能。
针对《网页制作》课程的特点,采用上述的教学方法,在教学中始终坚持以培养学生的分析问题和解决问题的能力为目的,采用“精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学方法，实践证明,这些方法激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,同时改善了《网页制作》课程的教学效果。通过该课程的教学,学生建立了自己的个人网站。在今后的教学中,我们将进一步对教学方式积极进行探讨,精心设计教学案例,寓教于乐,争取更好的教学效果。
作者简介：
王晓燕（1982—）女，山东烟台人，山东协和职业技术学院教师，研究方向：计算机多媒体技术。
赵淑芳（1981—）女，山东济宁人，山东协和职业技术学院教师，研究方向：计算机应用技术。