【摘 要】
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为了弥补文科学生科学思维习惯的不足,文科院校需要开设理工类自然科学通识课程。通过合理的课程定位和目标,确定课程的设置原则和内容。通识课程应该形式多样、内容丰富多彩
【机 构】
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河北经贸大学生物科学与工程学院,北京航空航天大学外国语学院
【基金项目】
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河北经贸大学2014年教学研究项目(2014JYY09);河北省高教学会立项课题(GJXH2013-261)
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为了弥补文科学生科学思维习惯的不足,文科院校需要开设理工类自然科学通识课程。通过合理的课程定位和目标,确定课程的设置原则和内容。通识课程应该形式多样、内容丰富多彩,并定位于科普。其中,实践环节的设置是培养学生开拓创新的关键;建立第二课堂,引导学生创新性思维,培养学生实际动手能力,是拓展学生创新的舞台。开放性的考核方式避免了学生机械性的记忆知识内容,为学生创造性的工作提供了机会。
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