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【摘要】教材在实施中进行有效整合是对新课标的具体体现，它为学生的自主学习，合作学习和探究学习提供了极好的展示平台，同时也体现了新课标的人文精神，以学生为主体教师为主导的新的教学观和学习观。有效整合教材后进行教学是把好的教学内容加上相符合的呈现方式，再加上好的教学方法等才能在实施教学过程中达到预期的目标。那么在整合新教材时，一定要选取好内容、合适的呈现方式和教学方法是很重要的。现行的教材版本多，在整合教材时一定要遵循《新课程标准（2011）》，同时还应重视对教材的处理和创造性的使用--既要对教材进行整合，还要重新编排教学顺序，也可以适当有效地把教材内容进行合理的删除和增加，还可以必要的把课堂教学内容适当延伸，寓教于乐，育教于人。所以英语学习不单纯的英语语言学习，文化意识也是学生学习英语并应用英语的过程中应该掌握和提高的一个重要能力。
【关键词】整合；有效；基准点；认知理念
新课程改革最为根本的核心是："改变原来课程实施中强调被动学习、死记硬背、机械化训练的模式，倡导学生主动参与、乐于探究、善于合作，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。"英语课程改革的指向是课程。课程改革是唤醒教师的课程意识是教材整合能力形成的前提。同时，教材整合有一定的原则和方法。作为英语教师，我们要增强课程意识，认真研究课程标准和教材文本，了解学情，分析教材并进行整合，实施有效教学。
那么什么是"有效教学呢"？"有效教学"作为一个教学论的概念被提出来虽然是晚近的事情。凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为"有效教学"。 "有效教学论"关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。
在认真学习了义务教育《英语课程标准》2011版，我明白统一的课程标准，多版本的英语教材，这对英语教学来说是个很大的改革。但随着不同版本教材的出现，在教育教学中出现了许多问题，这些问题促使我们要对自己所使用的教材进行分析整合，适当删减、调整顺序。近几年来的课程改革也促使我们对现行的教材分析、整合。这次参加陕西省中小学教师培训团队省级研修的培训，尤其是听了庄力老师的讲座，更加使我明白在教学中分析整合教材势在必行。可从我的学校看，我校英语教师在教学中进行教材整合的很少，虽然有的老师能进行整合，但其整合效果也不如庄力老师在教材整合上的力度大。那么，整合教材时应注意哪些方面？
一．整合教材一定要以新课程标准为基准点
2011版义务教育《英语课程标准》重新对本学科的课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、分级标准和实施建议等重新作出了调整，提出了要求，教师必须遵循课程标准进行教学。所以，作为一线教师一定要认真钻研新课标，要正确理解、全面落实课程标准的要求；要用教材教，要让教材活起来。整合教材要以课标为中心，以教材为依据，以学生为主体，教师为主导的教学建构理念
。二. 教师对教材的认知理念的转变
以往教师认为，以课本为中心按部就班的利用教材编写的顺序逐章、逐节、逐个去教、去练，教师和学生的眼光都仅限于教材，让教材"拖着走"，学习教材，服务考试。这种对课程的理解是片面的。新课程改革要求教师全面理解课程的含义，大胆整合教材中的内容，使之更加有机，教学更加顺畅，效果更好。教师整合教材是对教材的二次开发，使之校本化，甚至"生本化"。"《英语课程标准》明确指出："结合实际教学需要，创造性地使用教材。"在整合时教师对学生的学习需求和现有水平进行深入了解，并根据自己所在地区的教学条件和教学环境，适当补充和调整或删减教学内容，有效地完成课程标准提出的任务。由此可见，随着课程改革的深入，教师需要培养自己的课程意识。要想出色地完成每学期的教学任务，教师必须具备分析、整合教程的教学理念，才能提高课堂效益。
三．课程目标的落实
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。所以一线教师应认真研究学习2011版的课程标准，了解、分析、整合教材。教师利用课本整合后的内容，给学生创造一个学习合作与探究的平台，学生运用教材建构自己的学习框架，拓展知识，提高能力。
四．合理利用各种教学资源，对整合教材有很大的帮助
一本教材不是教师实施课程的唯一资源。面对多版本的教材和各种课外教学资源，教师要学会整合、取舍。但整合和取舍的依据不能够脱离课程标准的要求，要学会不同版本相同知识的对比、研究、整合、取舍，还要考虑学生的现有的英语语言知识，语言技能，个性方面等的差异，也要兼顾所用教材的编写体系以及自己所处的具体教学情景来进行合理开发，创造性的使用教材。
教材整合是一项系统工程，它要求教师提高对教材内容的思考和分析能力，教师要不断学习理论知识，熟知教材体系，通晓教材内容。教师要有全局意识，要始终遵循语言教学的规律，把提高学生的综合语言运用能力放在首位。教材整合是一个再创造的过程，是十分艰巨的任务，教师要把最新的教学理念与原有的行之有效的方法结合起来，有效分析、整合，提高教学效率。教师只有具备了强烈的责任心和坚实的基本功才能做好这项工作。同时，学校和英语教研组要给予重视和支持，保证教材整合有序、规范、科学地开展。
对有效英语教学资源进行充分的整合，是提高教学效率的根本途径，是教学资源和教学要素的有机集合。对所补充的教材资源要进行合理地分配，和科学地取舍。任务型教学的前提是学生要有较好的基础。学习的乐趣在于创造！
参考文献：
《基础教育课程改革纲要(试行)》 教育部 2000
高慎英、刘良华 2004:3、
《英语课程标准》 2011
【关键词】整合；有效；基准点；认知理念
新课程改革最为根本的核心是："改变原来课程实施中强调被动学习、死记硬背、机械化训练的模式，倡导学生主动参与、乐于探究、善于合作，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。"英语课程改革的指向是课程。课程改革是唤醒教师的课程意识是教材整合能力形成的前提。同时，教材整合有一定的原则和方法。作为英语教师，我们要增强课程意识，认真研究课程标准和教材文本，了解学情，分析教材并进行整合，实施有效教学。
那么什么是"有效教学呢"？"有效教学"作为一个教学论的概念被提出来虽然是晚近的事情。凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为"有效教学"。 "有效教学论"关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。
在认真学习了义务教育《英语课程标准》2011版，我明白统一的课程标准，多版本的英语教材，这对英语教学来说是个很大的改革。但随着不同版本教材的出现，在教育教学中出现了许多问题，这些问题促使我们要对自己所使用的教材进行分析整合，适当删减、调整顺序。近几年来的课程改革也促使我们对现行的教材分析、整合。这次参加陕西省中小学教师培训团队省级研修的培训，尤其是听了庄力老师的讲座，更加使我明白在教学中分析整合教材势在必行。可从我的学校看，我校英语教师在教学中进行教材整合的很少，虽然有的老师能进行整合，但其整合效果也不如庄力老师在教材整合上的力度大。那么，整合教材时应注意哪些方面？
一．整合教材一定要以新课程标准为基准点
2011版义务教育《英语课程标准》重新对本学科的课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、分级标准和实施建议等重新作出了调整，提出了要求，教师必须遵循课程标准进行教学。所以，作为一线教师一定要认真钻研新课标，要正确理解、全面落实课程标准的要求；要用教材教，要让教材活起来。整合教材要以课标为中心，以教材为依据，以学生为主体，教师为主导的教学建构理念
。二. 教师对教材的认知理念的转变
以往教师认为，以课本为中心按部就班的利用教材编写的顺序逐章、逐节、逐个去教、去练，教师和学生的眼光都仅限于教材，让教材"拖着走"，学习教材，服务考试。这种对课程的理解是片面的。新课程改革要求教师全面理解课程的含义，大胆整合教材中的内容，使之更加有机，教学更加顺畅，效果更好。教师整合教材是对教材的二次开发，使之校本化，甚至"生本化"。"《英语课程标准》明确指出："结合实际教学需要，创造性地使用教材。"在整合时教师对学生的学习需求和现有水平进行深入了解，并根据自己所在地区的教学条件和教学环境，适当补充和调整或删减教学内容，有效地完成课程标准提出的任务。由此可见，随着课程改革的深入，教师需要培养自己的课程意识。要想出色地完成每学期的教学任务，教师必须具备分析、整合教程的教学理念，才能提高课堂效益。
三．课程目标的落实
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。所以一线教师应认真研究学习2011版的课程标准，了解、分析、整合教材。教师利用课本整合后的内容，给学生创造一个学习合作与探究的平台，学生运用教材建构自己的学习框架，拓展知识，提高能力。
四．合理利用各种教学资源，对整合教材有很大的帮助
一本教材不是教师实施课程的唯一资源。面对多版本的教材和各种课外教学资源，教师要学会整合、取舍。但整合和取舍的依据不能够脱离课程标准的要求，要学会不同版本相同知识的对比、研究、整合、取舍，还要考虑学生的现有的英语语言知识，语言技能，个性方面等的差异，也要兼顾所用教材的编写体系以及自己所处的具体教学情景来进行合理开发，创造性的使用教材。
教材整合是一项系统工程，它要求教师提高对教材内容的思考和分析能力，教师要不断学习理论知识，熟知教材体系，通晓教材内容。教师要有全局意识，要始终遵循语言教学的规律，把提高学生的综合语言运用能力放在首位。教材整合是一个再创造的过程，是十分艰巨的任务，教师要把最新的教学理念与原有的行之有效的方法结合起来，有效分析、整合，提高教学效率。教师只有具备了强烈的责任心和坚实的基本功才能做好这项工作。同时，学校和英语教研组要给予重视和支持，保证教材整合有序、规范、科学地开展。
对有效英语教学资源进行充分的整合，是提高教学效率的根本途径，是教学资源和教学要素的有机集合。对所补充的教材资源要进行合理地分配，和科学地取舍。任务型教学的前提是学生要有较好的基础。学习的乐趣在于创造！
参考文献：
《基础教育课程改革纲要(试行)》 教育部 2000
高慎英、刘良华 2004:3、
《英语课程标准》 2011