【摘 要】
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在新高考的背景下,核心素养的提出代表着党的教育方针的具体化,是连接教育理念、培养目标与具体教学实践的中间环节;生物学科素养是核心素养在生物学科上的集中表现,能够更好
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在新高考的背景下,核心素养的提出代表着党的教育方针的具体化,是连接教育理念、培养目标与具体教学实践的中间环节;生物学科素养是核心素养在生物学科上的集中表现,能够更好地体现生物学科的特点。生物学科素养包括四个方面:生命观念、理性思维、科学探究、社会责任;准确理解和注重培养生物学科素养有利于顺应当前高考改革的潮流,使学生具备和适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
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